..

День рождения Микки Мауса!

Сегодня любимец детей и мультгерой Мышонок Микки Маус отмечает свой День рождения!  Это радостное событие он решил разделить с воспитанниками нашего детского сада.

Свой приход мультгерой продумал до мелочей, дети должны были узнать своего гостя, прослушав веселую песенку, которая в свою очередь призвала девочек и мальчиков выполнить гимнастику для Язычка.

Поприветствовали дети своего гостя пальчиковой гимнастикой «Здравствуй, друг наш озорной».

Мышонок рассказал детям о цели своего визита. Воспитанники с радостью приняли предложение гостя. И вроде бы обычное занятие превратилось в праздничное мероприятие с конкурсами и песенками-заданиями.

Умение строить небольшие предложения воспитанники продемонстрировали в ходе поздравления нашего гостя. Дети не просто высказывали пожелания, но выразили словами свои чувства к звездному мышонку.

А задание «Покажи, о чем поется» вызвало у ребят бурный восторг и необычайный шквал эмоций! Оказалось, что фантазия наших воспитанников безгранична. Они с удовольствием брали на руки Микки Мауса, одевали кепку с ушками и растворялись в океане своего творческого воображения!

Мальчикам и девочкам очень понравился день рождения Микки Мауса. Они пригласили своего кумира еще раз посетить наш детский сад. Мультяшный мышонок  с радостью принял приглашение и поблагодарил всех за чудесный праздник!

День почты!

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей!

Неотъемлемой частью деятельности людей является перемещение грузов и корреспонденции. От организации этого процесса зависит скорость обмена информацией, финансовые показатели предприятий и другие стороны жизни. По всему миру существуют учреждения, занимающиеся подобной работой. Их сотрудникам посвящён международный профессиональный праздник, который отмечается 9 октября.

В рамках всемирного дня почты и с целью закрепить и обобщить знания детей о работе сотрудников почты, о почтовом транспорте и о почтовых принадлежностях

на занятия к детям почтальон доставил письма.

Каждому ребенку лично по адресу пришла корреспонденция от известных мультяшных героев.

Почтальон Печкин прислал письмо-рассказ в картинках о путешествии письма.

Мальчики и девочки по условным обозначениям легко прочитали о нелегком пути письма от мальчика Пети до его бабушки.

Девочке Жене нужно было помочь разнести письма по адресам, не пересекая свой путь.

Красная Шапочка не могла подобрать признаки почтовым принадлежностям, из-за чего опаздывала к бабушке.

Ребусы, загадки, игры и упражнения на развитие внимания, логического мышления, зрительного и слухового восприятия – все это пришлось преодолеть воспитанникам, посещающим логопункт!

Дети показали объем, имеющихся знаний, чем радостно удивили педагога.

Да и сами воспитанники получили удовольствие от сегодняшнего мероприятия, о чем рассказывали их восхищенные глаза.

"Наше сердце"

С целью познакомить детей с сердцем, его расположением, основными функциями и в рамках международного дня сердца с детьми старших групп учитель-логопед Чурбанова Е. В. провела познавательную игру «Что главнее в нашем теле?».

Дети опытным путем, в ходе простых экспериментов находили пульс, определяли место расположения сердца, что вызвало у мальчиков и девочек желание больше узнать о своем организме.

Ход мероприятия был направлен не только на познавательную активность детей, но и на развитие мышления, мелкой и общей моторики, на развитие подвижности речевого аппарата.

Педагог в доступной форме рассказала детям о функции сердца.

Ребята обобщили полученную информацию в ходе беседы «Как мы можем помочь своему сердцу?».

Каждый воспитанник высказывал свою точку зрения. Было сказано много полезного и правильного , в общем все пришли к выводу, что все мероприятия по оказанию  помощи своему сердцу - вести здоровый образ жизни.

Кто работает в детском саду?

Я люблю наш Детский Сад

Он всегда ребятам рад

Нас с улыбкою встречает,

Улыбаясь, провожает.

Потому что там живет,

Трудиться из года в год,

Я скажу вам по секрету,

 Лучший персонал на свете!

В рамках тематической недели и в преддверии праздника дошкольного работника учитель-логопед Е.В. Чурбанова провела с детьми старшей группы беседу «Кто работает в детском  саду?».

Сначала мальчики и девочки просмотрели презентацию о работниках детского сада.

В ходе просмотра воспитанники делились своими знаниями о представителях профессий.

Елена Владимировна подробнее рассказала о значимости тех или иных профессий в работе детского сада.

В целях закрепления детьми полученной информации была проведена дистанционная экскурсия по детскому саду. Дети называли рабочее место и орудия труда наших работников.

День Знаний!

В рамках начала учебного года и с целью расширить и уточнить представления детей детского сада о школе и празднике «1 сентября. День Знаний» учитель-логопед провела мероприятие "Путешествие в страну знаний".

На протяжении всего занятия мальчики и девочки были вовлечены в поездку на волшебной карете.

Роль волшебной кареты заключалась в активизации словаря воспитанников по школьной теме, она предложила ребятам определить, что возьмет прилежный ученик в школу.

В ходе словесной игры  "Подбери слово -действие"  совершенствовали грамматический строй речи и познакомились с правилами поведения в школе.

 На протяжении всего пути детям приходилось сталкиваться с заданиями и играми, которые 

учили образовывать новые слова, что способствует развитию связной речи.

Воспитанники на этапе высказывания своих мнений "Хорошо - потому что.... Не совсем хорошо- потому что..." давали возможность высказаться своим товарищам, что является неотлемленной частью при формировании навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.

В конце путешествия ребята пообещали в будущем быть примерными школьниками и пригласить на выпускной, чтобы убедиться в твердости данного обещания!

Поздравляем всех учеников и работников образовательных учреждений !

Желаем творческих успехов и побед!!!        

​

 Знаем четко ПДД  - нет причины быть беде!

Наступает учебный год. Заканчивается время отпусков и каникул.

Взрослые  и  дети возвращаются на улицы городов,  которые переполнены транспортом. На оживленных дорогах всем предоставлены роли участников дорожного движения, будь ты водителем или пешеходом.

 Знать правила должен каждый участник дорожного движения, невзирая на возраст и статус!

Взрослые в ответе за детей!

Наша роль ознакомить с основами правил дорожного  движения и научить применять эти правила на улице.

В детском саду обучение детей «дорожной грамоте» происходит на основе интеграции разных видов детской деятельности. Поэтому процесс овладения детьми правилами дорожного движения представляется нам как система действий познавательного, информационного, конструктивного, двигательного, рефлективного, имитирующего и игрового характера.

 Общеразвивающая и коррекционная работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения строится с учетом социальных и культурных условий воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Для определения уровня знаний детей о правилах дорожного движения на своих занятия учитель-логопед нашего детского сада Елена Владимировна провела викторину «Знать ПДД - не быть беде».

Мальчики и девочки досказывали фразы из стихов про ситуации на дорогах, по картинкам рассказывали как можно и как нельзя вести себя на проезжей части, когда, как и где нужно переходить дорогу.

Отгадывали загадки про ППД….

Наши воспитанники с легкостью справились с предложенными им заданиями, что позволяет нам взрослым сказать: «Дети «Росинки» знают ПДД – им не грозит оказаться в беде!»

12 июня наша страна отмечает государственный праздник "День России".

В этот день мы славим нашу Родину, страну с тысячелетней историей и уникальным наследием, страну, объединившую на огромном пространстве множество народов и культур. Для каждого человека Россия начинается с его малой родины. Где бы мы ни родились, где бы ни выросли — всё это наше родное Отечество. А вместе мы — один, единый, могучий российский народ. Только сплочённый народ может сделать свою страну богатой, открытой миру, только сообща можно сделать государство прочным, надёжным, а страну — счастливой.

В честь праздника для совмемтного просмотра с детьми родителям предложена презентация " Я расскажу вам о России". Где милый Мишка в доступной и интересной форме ведет рассказ о нашей Родине!

Для детей организован конкурс на лучшую зарисовку стихотворения о России, о Родине "Стихи в картинках"!

Всем участникам желаем творческого устеха!

Ждем рисунки!

1 июня - это не только начало жаркого лета, еще это праздник " День защиты детей".

Этот праздник отмечают по всему миру! 

Праздник, роль которого напомнить взрослым, что дети - цветы жизни и наше будущее.

Наша задача оградить малышей от зла, защищать их права и интересы, чтобы у подрастающего поколения были все условия вырасти счастливыми и полными сил для новых совершений

Этому и посвящена подборка стихов, предложенная родителям заучить и рассказать своим детям.

И лишний раз напомнить своим чадам о своей бескорыстной любви и огромной заботе!

​

Специфика и преимущества логопедической работы в дистанционной форме в период самоизоляции.

В период самоизоляции в моей работе компьютерные технологии являются главным, эффективным и незаменимым средством коррекционного воздействия.

Наглядность материала дистанционного занятия повышает уровень его усвоения, так как у учащихся задействованы все каналы восприятия – зрительный, слуховой и эмоциональный. Применение презентаций с мультяшными героями в работе по закреплению поставленных звуков, по автоматизации и дифференциации сегодня как никогда эффективно в моей деятельности.

В своей работе я активно использую авторские дидактические электронные игры, например:

1. Игра-тренажер «Поймай звук», которая помогает развивать  навыкы фонематического анализа и синтеза.

2. Игра–тренажер «В гостях у Смешариков » помогает на этапе дифференциации свистящих и шипящих звуков.

3. «Игры для Тигры"- готова компьютерная программа, цель которой преодоление нарушений речи.

Многие родители являются активными пользователями «Мерсибо» https://mersibo.ru/ ,  

Детский портал "Солнышко" http://www.solnet.ee/,

Наши детки http://www.ourkids.ru/,

Речевой центр "Логопед плюс" http://www.logopedplus.ru/ и т.д.

Большой объём упражнений, предлагаемых программой, позволяет построить коррекционную работу с ребёнком, исходя из индивидуальных образовательных потребностей.

Прекрасная анимация, объёмное изображение, звуковое сопровождение действий, познавательная направленность упражнений, игровая интерактивная форма подачи материала, простота в управлении способствует повышению мотивационной готовности детей к логопедическим занятиям и в дальнейшем – успешном преодолении речевых нарушений.

Преимущества дистанционного обучения и возможности работы учителя-логопеда являются практически безграничными, а виртуальная среда оказывает помощь в преодолении барьеров. Ведь главное – захотеть их преодолеть, потому что непреодолимыми барьерами являются те, которые мы перед собой выдвигаем сами.

В связи со сложившейся ситуацией в мире  на территории РФ введен режим самоизоляции.

Данное обстоятельство запрещает любое контактирование педагогов и детей.

Чтобы выйти из положения и продолжить коррекционный процесс все логопедические занятия проводятся в дистанционной форме.

Родители предварительно были осведомлены и сами выбрали более подходяший для них временной диапазон.

На сегодняшний день проведенно 7 занятий в онлайн-режиме, 4 консультации с родителями в плане выполнения заданий отправленных в виде карточек в сети WhatsAp.  

Дистанционное консультирование как форма взаимодействия с родителями.
На дворе время технического прогресса.  родители не всегда имеют возможность общаться с педагогами и интересоваться успехами и достижениями детей. Чтобы родители не были в стороне от коррекционно-развивающего процесса, мы используем дистанционное консультирование как форму взаимодействия с родителями.
Этот вид деятельности набирает популярность, так как родители могут связаться со мной в любое удобное для них время, что очень целесообразно и оперативно сказывается на взаимоотношениях педагога и родителя.
Лично для меня большим плюсом дистанционного консультирования является возможность работать на  отдаление индивидуально с каждым родителем.
В ходе данной работы: 

1. индивидуализируется помощь детям;
2. активно включаются родители в коррекционно-развивающий процесс;
3. Формируется положительная мотивация к изменениям в детско-родительских отношениях.
4. Увеличивается ответственность родителей за развитие ребёнка.
5. Повышается психолого-педагогическая компетенция у родителей по проблеме ребёнка;
Новый вид деятельности позволяет родителю увидеть проблемы речевого развития у своего ребёнка, прийти к более ясному пониманию проблемы, определить с помощью специалиста пути коррекции (развития) ребёнка и наравне со специалистом участвовать в процессе коррекции речевого развития ребёнка.

Работа учителя-логопеда в рамках консультационного пункта МАДОУ «Детский сад «Росинка»

Семья — первоисточник и образец формирования межличностных отношений для ребенка, а родители — образцы для подражания. Не существует другого такого института, где так точно определяются закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений стоят взрослые — их взгляд на мир, позиция, поведенческие стереотипы. Проблемы ребенка невозможно решать без учета того, что он зависим от ситуации и окружения, в которых находится. Искренняя заинтересованность взрослых — родите­лей, педагогов создает хорошую возможность для развития позитивных детско-родительских взаимоотношений.

Одна из эффективных нетра­диционных форм работы с родителями — консультационный пункт

Цели учителя-логопеда в рамках консультационного пункта –

1. обеспечение своевременной помощи родителям в коррекции речевых нарушений детей

2. демонстрация приемов и методов работы по тетрадям в домашних условиях

​

Задачи консультационного пункта

Оказание всесторонней помощи детям, имеющим нарушения речи.

Оказание консультативной помощи родителям по различным вопросам коррекции речевых нарушений.

 Принципы организации работы консультационного пункта:

• принцип конфиденциальности: информация об особенностях ребенка и его семье не разглашается без согласия родителей;

• принцип комплексности: работа с ребенком осуществляется в присутствии родителей, в которую они вовлекаются.

• принцип научности: информация, предоставляемая логопедом является достоверной и имеет научную основу;

• принцип доступности: все информация для родителей дается в доступной форме без использования излишней терминологии.

 Организация деятельности консультационного пункта:

- Консультативный пункт работает согласно графику работы, утвержденному приказом руководителя.

- Периодичность групповых занятий с родителями 1 раз в месяц, периодичность индивидуальных занятий определяется потребностью родителей (или законных представителей).

- Примерная тематика подгрупповых занятий определяется учителем-логопедом в соответствии индивидуального плана работы с ребенком, но может меняться в соответствии с запросами родителей.

 Продолжительность занятия с детьми определяется возрастными и индивидуальными особенностями, но не более 20 минут. Консультирование родителей до 30 минут.

 За получение консультативных услуг плата с родителей (законных представителей) не взимается.

Формы работы:

(индивидуальные, подгрупповые, групповые)

- круглые столы;

- консультации;

- мастер – классы;

- тренинги с родителями;

- занятия и игры с детьми;

- совместные праздники развлечения.

Методы и формы корректировки отклонений в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста.

Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения.

С целью обмена опытом учитель-логопед Елена Владимировна провела мастер-класс с педагогами нашего учреждения.

Елена Владимировна провела с воспитателями веселые гимнастики и для мелкой моторики и для артикуляционного аппарата.

Педагогам были продемонстрированы различные игровые формы  для развития всех компонентов, влияющих на развитие высших психических функций и, конечно же, формирующих речевые навыки.

Хочется надеяться, что игры представленные на мастер-классе будут успешно применятся педагогами в их работе!

В рамках тематической недели «Труд людей зимой» на занятиях в логопункте нашего детского сада ведется работа, направленная на расширение представления детей старшей группы о труде людей в зимнее время на селе, их профессии и значимости труда.

  В целях уточнения  знаний о работе животноводов: доярках, скотниках, телятниц для детей была приготовлена презентация.

Девочки и мальчики отметили, что труд животноводов не простой, не легкий, но очень значимый в нашей повседневной жизни.

 Во время  беседы об увиденном дети обратили внимание на слаженность в работе, ловкость, взаимопомощь работников фермы. В своих ответах ребята не оставили без внимания труд механизаторов и слесарей-ремонтников.

В ходе систематизации знаний о сельских профессиях создавались условия для формирования у детей диалогической речи, воспитывались навыки сотрудничества, активности, инициативности в игре.

О зиме  мы знаем многое!

В нашем детском саду стало традицией проводить конкурс чтецов с одноименным названием.

И поэтому мы можем уверенно заявить, что наши дети знают очень много об этом прекрасном времени года!

Чтобы наше заявление не было голословным, мы провели сегодня в музыкальном зале очередной конкурс чтецов! А какой конкурс без жюри?

Артисты готовы, жюри выбрано…. Пора начинать !!!

Наши конкурсанты красиво одеты, но скрыть своего волнения им удавалось с трудом!

Мальчики и девочки выразительно читали стихи! Активно участвовали в играх.

Спели зимнюю песню, тем самым подарили всем присутствующим праздничное настроение!

Закончилось наше мероприятие награждением!

Участники были отмечены грамотами и призами!

Милосердие, доброта для детей важны всегда!

Детство — это не возраст, а улыбка,
Если ее подарит тот, кто не знаком.
Детство — это когда пролетает снежинка,
А ты ловишь ее ртом.

Чтобы глаза детей сияли от счастья много не нужно!

В рамках акции «Команда защиты детства» и с целью воспитания нравственности и милосердия учитель-логопед Е.В. Чурбанова на занятиях провела с воспитанниками сюжетно-ролевую игру «Как мы сможем всем помочь?». Суть игры заключается в том, что мальчики и девочки по сюжетным картинкам описывали ситуацию и предлагали свои варианты решения проблемы. В данной ситуации дети так же показали свои навыки сотрудничества, взаимодействия друг с другом и, что немало важно, желание быть справедливым.

В ходе беседы «Легко ли быть добрым?» педагог выслушала детские высказывания, в которых доброта и милосердие переплелись в одно целое. Глазами детей милосердие – это не только материальная помощь нуждающимся, но и посильная. Бережное отношение к игрушкам, окружающему миру, уважительное отношение к взрослым и сверстникам.

Оказывается, совсем нетрудно быть добрым.

Доброта – это качество ,без которого не может существовать мир!

Никому не секрет, что живет Дед Мороз на севере в городе Великий Устюг в настоящем тереме; что у него есть своя почта (именно сюда приходят все поздравительные открытки Деду Морозу, все рисунки и  письма с пожеланиями детей); что у Деда  Мороза есть внучка-Снегурочка, что ездит он на санях, запряженных в тройку лошадей.

18 ноября Российский Дед Мороз отмечает очередной День рождения. В этот день происходит множество самых волшебных событий не только в самой Вотчине и в Великом Устюге, но и в детских садах России.

Так  в детском саду «Росинка» тоже  отметили день рождения Деда Мороза.  Наши педагоги Елена Владимировна и Екатерина Ивановна перевоплотившись в главных новогодних гостей, посетили каждую группу, в которой была проведена предварительная беседа о таком знаменательном дне. Дети обрадовались приходу Дедушки, и с удовольствием спели «Каравай» для Деда Мороза , станцевали вместе с ним  и пригласили его на новогодние праздники…

Сегодня в рамках международного дня Доброты и в целях воспитания доброжелательности, уважения к старшим, друг к другу и умения дарить тепло и доброту на логопункте нашего детского сада прошли занятия «Подари Добро».

Учитель-логопед Елена Владимировна провела беседу «Что такое доброта?». В ходе беседы мальчики и девочки активно включались в диалог, высказывая свое мнение.

Дидактическая игра «Вежливо - невежливо» была направлена, как на умение применять нужные слова в различных  ситуациях, так и на обогащение словарного запаса.

Избегать ссор, помнить о дружелюбности и уметь считаться друг с другом напомнила игра «Нам не тесно».

Умение связанно описывать предоставленную ситуацию на сюжетных картинках, а так же оценивать поступки окружающих воспитанники продемонстрировали в игре «Что такое хорошо, что такое плохо».

В конце занятия дети подарили друг другу добрые слова!

Даже пальчиками играя, мы здоровье поправляем!

Деятельность логопеда в основном представляют, как работу по коррекции звукопроизношения.

Весь комплекс упражнений учителя-логопеда строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, как физических , так и психологических. Где немаловажную роль играют здоровьесберегающие технологии.

 В своей практической деятельности выделяю 3 вида современных здоровьесберегающих технологий:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные игры, релаксация, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, расслабляющая, тонирование.

Технологии обучения здоровому образу жизни: проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, массаж, точечный самомассаж.

Коррекционные технологии: кинезиология, технология воздействия цветом, технологии коррекции речи, психогимнастика, фонетическая ритмика, артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика, Су – Джок терапия, коррекция моторной неловкости, развитие графомоторных навыков.

В результате использования приёмов здоровьесберегающих  технологий в логопедической работе:

повышается уровень обучаемости, улучшаются внимание,

корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности снимается эмоциональное напряжение и тревожность;

повышается речевая активность;

развиваются глазодвигательные мыщцы и снимается усталость с глаз, развивается общая и мелкая моторика;

формируются двигательные умения и навыки

формируется правильное речевое дыхание и артикуляционный праксис

уровень результативности по коррекции звукопроизношения за последние 3 года колеблется от 76 до 88 %.

Говорите с ребенком правильно!

Речь не передается по наследству. Ребенок перенимает речь от окружающих. поэтому так важно , чтобы взрослые в разговоре с ребенком следили за своим произношением!

А именно:  произносили все звуки и слова спокойным и приветливым тоном ,  не сюсюкаясь!

Обязательно нужно учитывать , что некоторые слова ребенок слышит впервые, и как он их воспринимает, так и будет произносить.

Неряшливая , торопливая речь  взрослых отрицательно скажется на речи ребенка,

Он будет невнимательно относиться к своим высказываниям, и не будет заботиться о том, как его речь воспринимается другими.

Однако, еще одной из причин нарушения речи является несформированность речевого аппарата.

На занятиях логопеда дети разрабатывают артикуляционный аппарат при помощи специальной гимнастики для языка.

Дыхательная гимнастика является одним из составляющих элементов комплекса преодолевания речевых расстройств.

Наступил новый учебный год!

И наш логопункт возобновил свою работу.

С целью ознакомления родителей с результатами обследования нарушения речи у детей учитель-логопед Е.В. Чурбанова провела родительское собрание в группе Ромашки.

В ходе беседы педагог познакомил родителей с направлениями коррекционной работы и нацелил на активное участие в коррекционном процессе.

Так же Елена Владимировна рассказала родителям:

- о причинах и характеристиках видов речевых нарушений у детей;

- о содержании логопедической работы;

-  о роли семьи в преодолении речевых нарушений у детей;

- о правилах работы с домашними заданиями

Был проведен тренинг для родителей «Артикуляционная гимнастика».

Вот оно, какое наше лето….

Вот и наступило прекрасное время года, наполненное бурной фантазией развлечений для детей.

В группе «Непоседы» жизнь просто бурлит!

За последнюю неделю дети успели принять участие в самокатных гонках с преодолением препятствий. Украсили асфальт территории детского сада красочными рисунками. Здесь появились и сказочные персонажи, и машины будущего, и просто домашние питомцы.

Мальчики и девочки мастерски владеют скакалкой, прыгают в классики, запускают мыльные пузыри, помогают старшим на участках поливать и полоть.

А наблюдать за явлениями природы, проявлять заботу за самыми маленькими представителями окружающего мира нашим воспитанникам приносит огромную радость.

А лето только началось! И мы хотим надеяться, что нас ждет еще много всего полезного, интересного и увлекательного!

Диагностика    речевой готовности  детей к обучению  в  школе.

Дети подготовительных групп скоро покинут стены нашего дошкольного учреждения. Каков же уровень их речевой готовности? Задавшись данным вопросом, учитель-логопед Чурбанова Е. В. решила провести с воспитанниками диагностику определения полученных умений и навыков за текущий учебный год.

Для  определения  уровня  речевой  готовности  ребёнка  к  школе  необходимо  выявить  степень  сформированности всех  компонентов  речи: звукопроизношения,  фонематического слуха,  лексико-грамматического  строя,  связной  речи,  языкового  анализа  и  синтеза.

Предложенные детям задания имели следующие цели и направления:

Экспресс-метод оценки  звукопроизношения  (А. Н. Корнев).

Цель исследования: выявить дефектов звукопроизношения, сохранности слоговой структуры  слов.

Исследование  языкового анализа и синтеза.

Цель исследования: выявить уровень  практического осознания элементов  языка.

Исследование звукового анализа и синтеза.

Цель исследования: выявить умение ориентироваться  в  звуковом  составе слова.

Исследование фонематического восприятия (Т. А. Фотекова)

Цель исследования: выявить особенность фонематического восприятия и оценить организацию речевых движений.

Исследование  номинативной функции  речи (Т. А. Фотекова)

Цель исследования: выявить  объём  словарного  запаса.

Последовательность событий  (Н. И. Гуткина).

Цель исследования: выявить  уровень  сформированности  связной  речи, лексико-грамматического строя, логического мышления.

Для выполнения одних заданий детям предлагались сюжетные картинки, а другие задания требовали от детей умения четко и понятно излагать словесно свои мысли.

Выводы об уровне речевой готовности ребёнка к школьному обучению делаются на основе суммарной оценки исследования всех сторон речи.

Результаты следующие:

• Высокий уровень речевой готовности у 79 % выпускников;

• Выше среднего – у 18 %;

• Средний – у 3 %.

Диагностика проводилась среди мальчиков и девочек, зачисленных на логопункт.

«РАЗ СТУПЕНЬКА, ДВА СТУПЕНЬКА»

Залог успешного обучения будущих школьников – это развитие и активное использование  своих творческих способностей.  Чтобы определить уровень обретенных знаний и навыков в детском саду часто с детьми участвуем во всевозможных олимпиадах и конкурсах.

Вот и сегодня вместе с учителем-логопедом Чурбановой Е. В. воспитанники группы «Звездочки» приняли участие в логопедической олимпиаде «Раз ступенька, два ступенька».

Наши дети на практике показали умение применять имеющиеся знания.

Участие в разных дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах способствует самореализации ребёнка.

Основная цель в участии дошкольниками  в олимпиадах - это выявление и развитие у детей приобретенных знаний, умений, навыков.

В процессе пошагового выполнения заданий ребёнок чувствует свою востребованность, свою причастность к интеллектуальному сообществу. Сравнивая свои достижения с успехами других, мальчики и девочки не испытывают обиды. Они анализируют свои ошибки.

После выявления и исправления ошибок ребята повторно проходят по заданиям олимпиады. Но своих ошибок они уже не повторяют.

В стенах нашего детского сада продолжается работа в рамках тематической недели театра.

Одной из основных задач учителя-логопеда является овладение детьми самостоятельной связной речью. И главным звеном в этой работе- это словесное творчество.

 Словесное творчество – наиболее сложный вид творческой деятельности детей. Элемент творчества есть в любом детском рассказе. Под творческим рассказыванием мы понимаем речевую деятельность, результатом которой является придуманный детьми рассказ с самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом и логически построенным.

Воспитанникам представилась возможность блеснуть своим умением «творить словом» в прямом смысле этого выражения.

На основе знакомого сюжета сказки мальчики и девочки придумали новую сказку «Зайчики спешат на помощь».

Каждый ребенок дал свое имя героям. У кого это были Шустрик и Пушок, у других «Попрыгайчик» и «Попрыгун» и т.д.

В своих речевых произведениях ребята выдерживали содержание. «Жили-были» - одинаково начиналась сказка у всех и только продолжение было разное.

Дети придумывали, с кем встретились друзья-зайчики, какая помощь им требовалась.

По предпочтениям детей предлагались те или иные испытания. С которыми наши отважные герои справлялись мастерски легко.

По радостным лицам детей можно было понять, что они в полном восторге от результата своего авторского творчества.

​

В рамках тематической недели  было запланировано проведение блиц-опроса по теме «Любимые произведения воспитанников».

Цель данного  мероприятия- выявить  знания детей о прочитанных художественных произведениях, узнать какой жанр среди юных представителей общества является наиболее популярным, о наличии правил семейного чтения и любовь к литературным произведениям и их героям.

По итогам проведенной работы мы можем сказать следующее:
- уровень знаний по русским народным сказкам составил  78 %

- по зарубежным сказкам -74 %

Знание героев советских мультфильмов и сказок – 62 %

Современные мультфильмы -95 %

Читают детям – 40 %

Дети читают сами – 20 %

Включают аудио записи – 25 %

Не читают – 15 %

У многих детей любимое произведение «Колобок», «Дюймовочка», «Кот в сапогах», «Маша и медведь» и т.д.

Опрос прошел среди детей старших и подготовительных групп.

Путешествие в сказочный лес.

Театр — доступный вид искусства для дошкольников, развивающий художественные способности, эстетический вкус и коммуникативные навыки, а также способствующий нравственному воспитанию детей.

Гармоничное формирование личности ребёнка невозможно без раскрытия и развития его творческих способностей. Именно поэтому в дошкольных образовательных учреждениях особое внимание уделяется театрализованной деятельности, которая помогает увидеть креативный потенциал каждого малыша, а также способствует доступному усвоению знаний, умений и навыков, определённых программой, с гораздо большей продуктивностью.

Использование театрализации на занятиях является наиболее актуальным аспектом в рамках недели Театра. Основываясь на вышесказанном, учитель-логопед Чурбанова Е.В. провела с детьми занятие «Путешествие в сказочный лес». Сам сказочный лес и его обитатели расположились на столе, а его гости собачка Соня и пес Жулик уютно устроились на пальчиках воспитанников. Прогуливаясь по лесу, наши герои познакомились с сорокой, которая не могла навести порядок в своем гнезде. Оказалось, что все чистые вещи надо аккуратно сложить в шкаф (это все вещи со звуком ш), а грязные вещи отнести в стирку (Это все вещи со звуком ж). Соня и Жулик с радостью помогли сороке. Затем они повстречали зайца, который не мог выполнить домашнее задание. Ему нужно было определить звук ш или ж находится в слове.

На пути наших путешественников встретилась хитрая лиса, которая захотела их обмануть. Но сообразительные и добрые друзья не только ловко увернулись от западни, но и смогли убедить лису, что делать пакости – это плохо.

А выйти из леса и найти дорогу домой помог медведь, который поиграл с гостями в словесную игру «Доскажи словечко».

Вот так ненавязчиво и увлекательно мальчики и девочки старших групп сегодня на логопедических занятиях дифференцировали шипящие звуки.

Колобок в гостях у детей.

В рамках тематической недели учитель-логопед с детьми подготовительных групп провела интегрированное занятие «Колобок в гостях у детей».

Во время занятия раздался стук в дверь и вбежал Колобок.

Он рассказал, что еле-еле смог убежать от лисы. Но возвращаться к бабушке с дедушкой боится, вдруг и они захотят его съесть.

Вместе с гостем ребята провели пальчиковую гимнастику, используя песенку Колобка. Параллельно посчитали, сколько героев было в сказке.

Колобок  решил вместе с детьми выяснить, в какую сказку лучше ему отправиться. (Игра «Что это за сказка?»)

Рассматривая сюжетные картинки, ребята вспомнили элементы психогимнастики.

Так же составили ряд последовательности, что сначала, что потом.

Провели соревнования в составлении притяжательных прилагательных. 

(Игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?).

На прощанье ребята раскрасили портрет колобка и подарили ему.

СКАЗКА ПРО КНИГУ

В рамках тематической недели и с целью ознакомления детей о появлении книги в жизни людей учитель-логопед Елена Владимировна провела беседу об истории создания книги.

В ходе беседы мальчики и девочки просмотрели презентацию с аналогичным названием, которая вовлекла воспитанников в сказочное путешествие по странам, оставившим свой след в истории создания книги.

Глинная книга появилась в Древней Месопотамии. В Египте научились писать на папирусе. В Греции для письма использовали выделанные шкуры животных. От города Пергам и пошло название пергамент. В Древнем Китае появилась первая бумага. В Германии первый печатный станок…

А как же развивалось появление письменности на Руси?

Дошколята с удовольствием познакомились с берестяной книгой и  с первопечатником Иване Федорове.

Хорошо организованная и интересно проведенная беседа помогла обогатить знаниями детей о нелегком пути от каменной книги до  современной бумажной.

Дети проиграли  в словесную игру «Хорошо-плохо». Где каждый их воспитанников высказал свою точку зрения о книгах. Из высказываний детей прослеживается следующая тенденция:

«плюсы»- можно узнать много интересного полезного, рассматривать красочные иллюстрации, потомкам оставить послание.

«минусы» - не все умеют читать, книжки рвутся и пачкаются.

В игре «Назови пару» мальчики и девочки вспоминали страны и материалы, из чего была книга.

Неделя только началась, и мы верим, что дети узнают еще очень много полезного и интересного!

Работа логопеда по постановке звуков и введению их в речь идет параллельно с работой по развитию фонематического слуха. Но для эффективности и плодотворной деятельности проводится дополнительно комплекс профилактических приемов по развитию связной речи, по освоению грамматики и навыков чтения, по тренировки логики и внимания. На данном этапе выручают диски с играми портала «Мерсибо». Они помогают в решении поставленных задач.

К тому же ребенок с удовольствием преодолевает поставленные перед ним задания и общается с персонажами. Дети вроде играют, но в то же время идет комплексная логопедическая работа.

Спасибо большое руководству портала «Мерсибо» за помощь в нашей работе!

О зиме мы знаем многое!

В рамках тематической недели в нашем саду прошел конкурс чтецов «О зиме мы знаем многое».

Главная задача данного мероприятия - вызвать радостный, эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию стихотворений.

Все участники конкурса были в праздничной одежде, кто-то даже принес с собой атрибут.

Оценивать конкурсантов, было выдвинуто жюри в составе старшего воспитателя Соловьевой Е. А, учителя-логопеда Чурбановой Е. В. и музыкального руководителя Александрова В. Г.

В ходе мероприятия девочек и мальчиков приглашали для выступления в центр зала.

Между выступлениями зрители отгадывали загадки, играли в словесные игры и пели песни. А так же одобрительными аплодисментами поддерживали юных исполнителей.

Всем участникам конкурса были вручены грамоты.

Поздравляем наших детей и желаем дальнейших творческих успехов!

В целях закрепления знаний детей, полученных на логопедических занятиях в течение первого полугодия, учитель-логопед Елена Владимировна провела логопедический КВН.

В ходе проведения соревновательных конкурсов  дети показали уровень умений воспринимать и правильно произносить все звуки речи.

Мальчики и девочки упражнялись  в правильном употреблении грамматических категорий, подборе слов с противоположным значением.

Задания были построены так, чтобы параллельно проследить за развитием логического мышления у воспитанников.

Ребята показали мастерство в умении применять все речевые категории, а именно культуру речевого общения, выразительность и эмоциональность.

Пожелаем нашим воспитанникам упорства и новых побед над «тудными звуками»!

В рамках всемирного дня домашних животных и в целях решения некоторых коррекционных задач сегодня Елена Владимировна провела викторину «Наши маленькие друзья».

С детьми предварительно была проведена беседа о значении праздника, который проводится ежегодно и посвящается всем одомашненным человеком животным. Назначение этого дня  еще раз напомнить всему человечеству об ответственности за «братьев наших меньших».

Задание «Кто у кого?» не только было направлено на уточнение и активизацию словаря детей по теме «Домашние животные», но
и на правильное  употребление предлогов в речи.

Задания «Кто где живет? Кто что ест?», «Собери картинку»,

 «Один-много», «Назови ласково» не вызвали у воспитанников трудностей.

Они с легкостью продемонстрировали свои  знания, умения и навыки.

Ребята с удовольствием рассказывали о своих четвероногих друзьях - о своих питомцах. Сколько доброжелательности, сострадания и любви было в их глазах, словах и эмоциях!

Мы уверены, что наши воспитанники сквозь года лишь приумножат свои нежные чувства к тем, кого они приручат!

Всемирный день доброты.
Цель этого праздника - объединение людей всех народностей. И само название «Всемирный день доброты» предрасполагает каждого человека в этот день творить добрые дела и поделиться своей душевной добротой со всеми.

Учитель-логопед Чурбанова Е. В. на сегодняшних занятиях с детьми решила подчеркнуть значимость добрых поступков и хороших дел. Задания, предложенные детям, были построены для побуждения у детей чувства сострадания, взаимопомощи и сотрудничества.

Мальчики и девочки помогали Коту Леопольду разобрать картинки по определенным звукам.

Ребята принимали активное участие в играх и упражнениях «Доскажи словечко», «Ласковое солнышко»,

помирили обиженных зайчиков, объяснив смысл песни «Если добрый ты».
 

Воспитанники говорили друг другу добрые слова и подарили своим согруппникам сердечки.

Вручая сердечки, кто-то желал хотя бы на сегодняшний день забыть про обиды и злость. Другие желали добра. А что еще можно пожелать в такой день?

День Народного Единства.

В рамках тематической недели и с целью формирования лексико-грамматических категорий и связной речи воспитанников учитель-логопед Чурбанова Елена Владимировна провела занятие «День народного единства».

Занятие началось с  истории праздника. В маленьком рассказе педагог смог подчеркнуть значение дружбы и сплоченности в борьбе за свободу и независимость.

Решая задачу воспитания  уважения к различным национальностям России, их культуре, языку  с детьми была проведена словесная игра «Кто же мы такие?». Детям были представлены на картинках различные представители народов нашей страны в национальных костюмах.

Мальчики и девочки на карте мира без труда показали страну, в которой они живут. Назвали столицу нашей Родины – Москва. Вспомнили Чувашскую республику с ее прекрасной столицей Чебоксарами. Не обидели и нашу малую родину – Ядрин.

Игры «много-мало», «посчитай-ка», способствовали не только  активизации    словаря, но совершенствование грамматического  строя  речи (образование существительных в форме родительного  падежа,  согласование  числительных  с существительными  в  роде  и  числе).

В ходе занятия дети внимательно слушали взрослого, четко следовали правилам предложенных игр-заданий.

День девчонок!

День косичек, день юбчонок,

Кукол день и день бантов.

Во всем мире день девчонок,

День платочков и цветов!

Сегодня во всем мире отмечается день девчонок. В рамках такого замечательного праздника и с целью ознакомления  детей с праздником «Международный день девочек!»  учитель-логопед Чурбанова Е. В. провела с девочками старшей группы «Светлячки» конкурс-викторину  «А мы девчонки высший класс».

Елена Владимировна вкратце рассказала девочкам о празднике.

А какой праздник без шаров? И вот первый конкурс «Украсим к празднику кабинет». Девочки надували шары, в процессе параллельно  провели дыхательную гимнастику.

Наши воспитанницы отгадывали загадки, собирали бусы, даже смогли выложить из «осколков» портреты сказочных принцесс.

Конкурсантки показали уровень своих знаний и умений. В ходе всего мероприятия царила атмосфера взаимопонимания, дружеской поддержки и уважения к близким по команде и к соперникам.

Воспитанницы группы «Светлячки» получили целый спектр положительных эмоций и отличное настроение, будем надеяться, на весь сегодняшний день!

Вот и начался учебный год. В логопункте нашего сада было произведено обследование детей старших и подготовительных групп. По результатам обследования в список нуждающихся в логопедической помощи записано 36 детей. Известно, что дети с нарушением при поступлении в школу испытывают определенные трудности как в общении со сверстниками, так и в овладении письмом и чтением. Таким детям следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения к началу обучения в школе. Помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико–грамматическом оформлении речевого высказывания мы используем  ИКТ технологии, а в частности диски портала «МЕРСИБО».

 Активное и эффективное внедрение информационно-коммуникативных технологий ускоряет передачу знаний и накопленного социального опыта, повышает качество обучения и образования. Новейшие программно-дидактические комплексы - это современный универсальный набор интерактивных дидактических материалов и упражнений для проведения обследования детей, а также для использования на индивидуальных и фронтальных занятиях.

Используемые разнообразные игры и упражнения, позволяют не только развивать общую и мелкую моторику, двигательную координацию, стимулировать двигательную активность детей с нарушениями речи, но и корригировать психические процессы, развивать все стороны речи у данной категории детей.

Эстафета на самокатах!

В рамках тематической недели и в целях укрепления здоровья в группе «Почемучки» провели самокатные гонки.

 Главной целью было создание у детей радостного настроения, получение заряда бодрости и энергии, формирование положительного эмоционального подъема. Катание на самокате способствует развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта.

Еще накануне ребята договорились, кто на соревнования «пригонит» самокат.

Девочки и мальчики с нетерпением ждали заветного часа. Прихватив с собой коробку мела и необходимый спортивный инвентарь, наши воспитанники вместе с воспитателем вышли на площадку.

И вот уже наши гонщики стоят на старте. Все участники терпеливо ждали своих коллег по команде! И пусть не у всех получилось лихо  преодолевать виражи, кто-то встал на самокат впервые, но все без исключения получили массу эмоций и заряд хорошего настроения.

Смелые и быстрые, ловкие и умелые- все получили награду в виде коробочки сока и сладких призов!

На территории нашего сада «Росинка» очень много цветников. Есть участки цветочных насаждений и у группы «Почемучки».

Цветы не только украшают участок, делают его уютным, живописным и радостным, но дают воспитателю богатый материал для работы с детьми.
Разнообразие растительных форм, сочетание и яркость красок, аромат и красота цветов возбуждают интерес детей к растениям, способствуют эстетическому воспитанию. Во время работ и наблюдений, организуемых воспитателем, дети легко и незаметно усваивают много знаний о жизни растений, приобретают навыки ухода за ними.

Основная цель наблюдений – привлечь внимание детей к растениям, вызвать интерес к ним, воспитывать бережное отношение к живым организмам.
Девочки и мальчики с удовольствием ухаживают за цветами. В основном их уход заключается в поливании и прополке. Так в непринужденной обстановке дети приобщаются к труду. Ни один из воспитанников не стоит в стороне. Все заняты посильным делом. У кого-то в руках детские лейки, у кого-то ведерки!

Наши цветочки не боятся сухой и жаркой погоды, так как дети их обязательно польют!

​

Спорт забыть никак нельзя!

На дворе жаркое лето – время каникул и отпусков, время купания, загорания и ничего неделанья! Но все это ни в коем образе не отражается на жизни детей в детском саду «Росинка».

Заряд бодрости, активности и позитива дети получают на утренней зарядке.

А для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в движении в детском саду созданы необходимые условия. У нас есть спортивная площадка, оснащенная специальным спортивным инвентарем.

А как дети любят преодолевать препятствия! Каждый день воспитанники группы «Почемучки» с удовольствием идут на спортивную площадку. Мальчики и девочки с легкостью взбираются на горку с канатом. Сколько сил в этих маленьких ручках, которые подтягиваясь за канат поднимаются на вершину!

И для самих ребят – это самое любимое занятие.

Осуществляя физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, нам удается воспитывать в ребенке потребность в здоровом образе жизни!

Наконец долгожданное лето пришло к нам. Светит солнышко и щекочет наших деток ласковыми лучиками. Разве можно в такую погоду сидеть в группе? Так и хочется поскорей на улицу, ведь там столько всего интересного!

Воспитанники группы «Светлячки» сегодня рисовали на асфальте совместную картину «Лето чудная пора». Почему совместную?

В процессе рисования всеми детьми одной картины развиваются не только творческие способности, но и развивается речь. Потому что ребятам приходится договариваться друг с другом. Разговаривая друг с другом, девочки и мальчики становятся участниками диалога. Договариваясь между собой, дети приобретают важнейшие коммуникативные навыки.

Уже в процессе рисования и обсуждения, на «подножном полотне» развивается один общий сюжет. И тут у наших юных художников нет предела для их творчества, воображения которому нет конца.

В рамках тематической недели Юного театрала в группе «Светлячки» провели инсценировку сказки «Теремок».

Ребята с удовольствием перевоплощались в героев сказки .В ходе сюжета вспоминали последовательность прихода каждого зверя, его реплики. Девочки и мальчики настолько вживались в роль, что пытались голосом придать колоритность каждого образа и значимость каждого действия.

Инсценировка сказки показала насколько быстро дети могут перевоплощаться в  разные образы. В процессе такой незатейливой игры возможно закладывается основа выбора профессии, прививается любовь к искусству. Раскрытие образов сказочных персонажей помогает воспитанникам раскрыть свои возможности перевоплощения. Активное участие в постановке сказки воспитывает в мальчиках и девочках сплоченность и терпимость друг к другу. Также эта сказка несет в себе и воспитательную нагрузку. то есть сплотившись все вместе мы можем преодолеть любые трудности.

Закладывая в детях с такого возраста добрые чувства мы формируем наше будущее!

В рамках тематической недели и закрепления и систематизации знаний детей о сказках в группе «Светлячки» читали сказку Лиса и Заяц. Дети внимательно слушали, активно принимали участие в описании характеров героев, давали оценку их поступков. Девочки и мальчики продемонстрировали умение отличать сказочные ситуации от реальных событий. Воспитанники пожурили лису, но решили, что если ей объяснить, что такое хорошо и что такое плохо, она обязательно перестанет проказничать. Они пожалели лису, ведь она осталась без жилья. И общим решением было принято построить для лисы дом, а вместо строительного материала использовали счетные палочки. А какие хоромы были представлены на выбор лисе!

Надеемся, что добрые сердечки наших воспитанников будут расти вместе с ними!

Ведь добро всегда побеждает зло!

Вот оно какое наше лето!

Наступило лето. Но вместо солнечных и теплых дней на улице прохладно и идут дожди. Скучно и мрачно! Но в группе «Светлячки» решили, что лето можно заманить, если его нарисовать. Снарядившись веселым настроением и разноцветными карандашами и фломастерами,  дети принялись за работу. И вот на листах бумаги девочек и мальчиков уже светит ярко-желтое солнце, плещется в речке вода, в воздухе кружат веселые птички, на лугу цветут цветочки, под кустиками зреют ягоды.

Летом у родителей  бывает отпуск, и тогда можно всем вместе поехать к морю, купаться и греться на солнышке, собирать на пляже камешки и ракушки. Некоторые воспитанники не упустили возможности вспомнить прошлогодние поездки и изобразить свои мечты на рисунках.

Рисунки получились сказочными и яркими, а главное – добрыми. Галерея рисунков подняла ребятам настроение. Они с удовольствием рассказали о своем лете и вспомнили красивую песенку о нем!

Итоги деятельности логопункта!

Вот и подошел к концу учебный год! Впереди лето! И многие дети поедут к бабушкам в деревню или с родителями к морю.

А нам хочется  вкратце рассказать о проведенной работе за год на логопункте.

Итак, на логопункт по итогам комплексного обследования было зачислено 28 детей с речевыми нарушениями. Для каждого ребенка был составлен индивидуальный план работы, который содержал в себе следующие направления:

- формирование полноценных произносительных навыков;

- развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;

- развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их особенностей в предложении;

- обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;

- восприятия умения правильно составлять простое и сложное распространенное предложение;

- употреблять различные конструкции предложений в самостоятельной связной речи:

- развитие связной речи в процессе работы над пересказом с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;

- формирование подготовки к обучению грамоте и овладению элементами грамоты.

В работе использовались практические (упражнения и дидактические игры), наглядные (карточки, рисунки, игрушки, различные атрибуты) и словесные (беседа, рассказ, пояснение, объяснение, вопросы) методы.

         Из логопункта выпущен 21 ребенок. Семерым предстоит продолжить общение с учителем-логопедом. Но это не значит, что у них не наблюдается положительной динамики. Им необходимо автоматизировать соноры и ввести их в речь.

К концу учебного года дети владеют правильной артикуляцией фонем речи в различных фонетических позициях и формах речи в соответствии с возрастными нормами; дифференцируют все изучаемые звуки; называют последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах; находят в предложении слова с заданным звуком, определяют место звука в слове; различают понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» на практическом уровне; производят элементарный звуковой анализ и синтез; владеют интонационными средствами выразительности речи в пересказе, чтении стихов.

Желаем выпускникам никогда в себе не сомневаться, ни в коем случае не огорчаться, красиво мечтать и верить в чудеса, во всём проявлять свои таланты и с успехом получать новые знания жизни!
 

Грамотные дети.

В целях выявления уровня полученных знаний воспитанники, посещающие логопункт нашего детского сада под руководством учителя-логопеда Елены Владимировны приняли участие в онлайн-конкурсах. Почему конкурсах?- спросите вы. . Потому что главным принципом участия была добровольность каждого ребенка. Дети сами захотели и выбрали тот конкурс, название которого им понравилось. На выбор конкурсы были предложены с учетом багажа полученных знаний и умений. А задания конкурсов были направлены на проверку развития речи воспитанников, выявления уровня развития фонематического слуха.

Девочки и мальчики на одном дыхании с легкостью ответили на предложенные вопросы. Все ребята, принявшие участие, стали победителями в конкурсах. А победа – это огонек, зажигающий в юных сердцах азарт и желание к познавательной деятельности.

 Проводимые конкурсы, не только выявляют наиболее одаренных детей, но и стимулируют воспитанников. Надеюсь, что их познавательная активность будет расти и поможет им в будущем.

Лепбук – это интерактивная игровая папка. В нее включены четыре раздела:

·        Развивающие игры

·        Прописи

·        Составь рассказ по рисункам и опорным словам

·        Творческая мастерская.

Работа по лепбуку направлена на совместное творчество педагога и ребенка, на приучение ребенка к самостоятельной деятельности.

    В лэпбуке представлены игры и упражнения, нацеленные на развитие фонематического слуха, звукового анализа и синтеза, просодической стороны речи, грамматики. Вся работа с лэпбуком способствует обогащению словарного запаса, развитию мышления, зрительного восприятия, памяти, внимания, мелкой моторики.

В рамках тематической недели « Я в мире человек» на индивидуальных логопедических занятиях Е. В. Чурбанова активно использует лепбук.

Дети с увлечением придумывают рассказы по опорным картинкам,

Объясняют смысл пословиц.

Раздел «Развивающие игры» у детей пользуется особым успехом.

Здесь игры и на определение места звука в слове, и на словообразование,

И деление слов на слоги, и задания на пространственную ориентировку.

Преимущество данного пособия в том, что все необходимое в одном месте.

Мальчики и девочки в конце занятия сами оценивали свою деятельность на шкале достижений!

Современное общество стремительно осваивает новые технологии. И чтобы процесс дошкольного образования шагал в ногу с обществом, приходится следить за новинками в мире образования.

В нашем детском саду на занятиях учитель-логопед  активно использует информационно-коммуникационные  технологии, а именно диски с интеракивными играми «Мерсибо».

Игры направлены на формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи;

- формирование и развитие навыков учебной деятельности;

- развитие познавательной активности, самоконтроля;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие и коррекция психических процессов.

- развитие воображения;

- развитие познавательной активности;

- развитие потребности к познанию.

Воспитанники с удовольствием выполняют игровые задания  и сами придумывают новые игры с помощью «Конструктора картинок» - уникального диска портала «Мерсибо».

"Сказка о глупом мышонке" на логопункте.

С целью закрепления полученных знаний и активизации речевой деятельности детей учитель-логопед Чурбанова Е.В. провела с воспитанниками занятие по сюжету произведения С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Дети с удовольствием перевоплощались в героев, раскрывая свой творческий потенциал. С детьми была проведена предварительная работа над передачей сказочного образа, заучиванием текста, развитием звуко-высотного слуха и голоса. Но кульминация мероприятия была в том, что каждый раз, когда Мышка-мать приходила к очередной няньке, та была немного занята, и  детям предлагалось помочь справиться с заданиями. Которые в свою очередь были направлены на решение следующих задач:

- активизацию мыслительных операций; применение полученных на занятиях знаний;

- закрепление произносительных навыков;

-развитие ритмического слуха.

На занятии царила теплая, доброжелательная атмосфера. Девочки и мальчики с удовольствием помогали героям справиться с заданиями. Воспитанники смогли продемонстрировать уровень полученных знаний и произносительных навыков.

Игра в развитии речевого творчества и владения речью.

В жизни ребенка игра является основной формой деятельности.

В игре девочки и мальчики получают умственное, физическое, нравственное и эстетическое развитие.

В своей кружковой работе «Развитие речевого творчества и владения речью, как средством общения и культуры» учитель-логопед Чурбанова Елена Владимировна активно использует игры на развитие речевого и слухового внимания, правильного произношения, выработку  силы голоса и интонации.

Некоторые игры она продемонстрировала сегодня своим коллегам на мастер-классе.

А именно «Разгадай стишок» - использование мнемотаблиц.

Сказка «Поспешили-насмешили» - развитие речевого слуха и умение правильно произносить фразы по подражанию.

Игры-рифмушки на умение правильно подбирать схожие слова по звучанию, развитие памяти и обогащение словарного запаса.

Педагоги – коллеги отметили, что игры, которые продемонстрировала на мастер - классе Елена Владимировна очень интересные и развивающие.

Вот и зимушка пришла!

Запорошила дорожки

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

В рамках тематической недели и в целях углубления знаний детей о зимних явлениях и признаках зимы учитель-логопед Чурбанова Е.В. провела с воспитанниками обобщающее мероприятие в форме интересной игры – путешествия. Путешествовать  познавать детишкам помогла девочка Ромашка, жительница Цветочного города из произведения Носова Н.Н., которая загадочно очутилась в весёлой детской компании.

 Она очень хотела узнать о зиме и обратилась к девочкам и мальчикам за помощью. Ребята прочитали стишок о зиме, рассказали о любимых зимних забавах. Продемонстрировали уровень знаний, отгадывая загадки. В игре «доскажи словечко» показали умение образовывать однокоренные слова, так как все слова были связаны со словом «Снег».

О зиме мы знаем многое!

Пришла зима с морозами,

С морозами, метелями.

Сугробы под березами,

Белым-бело под елями.

Пришла зима с хлопушками,

С конфетами, игрушками

И праздничными, колкими,

Наряженными елками!

Вот и наступила зима. Снег укрыл землю пушистым ковром, деревья в богатых шубах из серебра. А снежинки всё падают и падают с неба, лёгкие, узорчатые. Воздух свежий, дышится легко…Красота!

В рамках завершения Года Экологии в Российской Федерации в нашем детском саду «Росинка» прошел конкурс чтецов стихов «О зиме мы знаем многое».

К детям в образе Зимы пришла учитель-логопед Елена Владимировна. Воспитанники узнали Зиму. Рассказали о признаках зимы, о зимних месяцах.

Как и во всех конкурсах, оценивать наших конкурсантов, было приглашено строгое, но справедливое жюри.

Участники конкурса декламировали стихи о зимних забавах, о елке, о Снегурочке, о Дедушке Морозе. Елена Владимировна загадала загадки про зиму и поиграла в игру «Доскажи словечко».

Все чтецы стихов о зиме  получили красочные грамоты по разным номинациям и сладкие призы, чем остались довольны своим участием в конкурсе.

.

«Мамины помощники!»

26 ноября  международный праздник – День матери!

Жизнь любого малыша начинается с улыбки и слез радости мамы. Мамины прикосновения, ее голос, которым она пела колыбельные, неповторимый запах, крепкие и нежные объятия – это самые ценные воспоминания любого сына или дочки.

        Мама – это призвание, это сила духа, мудрость, сдержанность. Мама – это главнокомандующий в масштабе семьи, отвечает за продовольствие, безопасность, образование и развитие, чистоту и порядок в доме и за многие другие незаметные на первый взгляд вопросы. Всем мамам непросто, и они нуждаются в поддержке семьи.

        Любая мама надеется и верит, что ее дети станут  надежной опорой и верными помощниками.

В рамках тематической недели и в честь праздника с детьми старших групп учитель-логопед Чурбанова Е. В. провела конкурс «Мамины помощники». Дети с интересом и увлеченно выполняли задания конкурса, дружно отвечали на вопросы.

 Девочки и мальчики на деле доказали, что они действительно любят своих мам и в меру своих сил помогают им по хозяйству!

Поздравляем наших мам и настоящих маминых помощников!

С чего начинается Родина?

Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

С чего начинается Родина?

 На этот вопрос можно дать бесконечное множество ответов, и все они будут верны.
Родина начинается с доброго слова, с полезного дела, с теплого дождя и радуги над рекой,  с голубого неба, с прекрасного рассвета и такого же прекрасного заката; с луны, которая заглядывает в окно, со снежинки, летающей за окном, с чистого родника, с мечты.

В рамках тематической недели воспитанники группы «Улыбка»  под руководством учителя-логопеда Чурбановой Е.В. приняли участие во всероссийском конкурсе «С чего начинается Родина?». Девочки и мальчики с легкостью справились с заданиями и показали высокий уровень знаний и умений.

Поздравляем наших ребят!

Что мы знаем о России?

Россия – это мощная держава,

И неспроста наш герб – орёл двуглавый,

Что значит - единенье, сила, слава.

Россия – наш родной любимый дом,

Пусть мир и дружба вечно будут в нём!

В рамках тематической недели и в целях углубления знаний детей о России воспитанники подготовительной группы под руководством  учителя-логопеда Чурбановой Елены Владимировны приняли участие во всероссийской олимпиаде для дошкольников «Что мы знаем о России?». Дети самостоятельно выбирали правильные ответы о знании российской символики. Девочки и мальчики без труда и запинки в один голос назвали главного человека нашей страны – президента Путина В.В.

Ребята знают, что страну нашу охраняет армия, что гимн страны – самая торжественная  песня, которая славит нашу страну, что главный город – Москва, а главная площадь – Красная.

Хочется отметить, что воспитанники так же показали высокий уровень знаний о праздниках нашей страны.

Перефразировав знаменитые строчки, мы можем с гордостью сказать:

Я знаю город будет, я знаю саду цвесть, когда у наших деток такие знания есть!

​

С ними не до скуки!

Только язычок спустился,

Тут же звук наш  изменился!

На логопедических занятиях  работа направлена не только на постановку звука, но и в последующем на различение (дифференциацию) смешиваемых звуков.

Сколько усилий приходится прилагать нашим деткам, чтобы поднять язычок для произнесения шипящих звуков! Как они стараются, а язычок все упирается. Поднимет его воспитанник, только хочет произнести, а язычок опять спустился. И вместо долгожданного ШШШ, получается ССС.

А если смогли надрессировать артикуляционный аппарат, то на радостях наше чадо  «песенку ветерочка» пытается везде вставить. Вот потому мы и ведем интенсивную работу по дифференциации звуков.

Игра «Покажи и назови». Перед ребенком кладем две картинки со смешиваемыми звуками:

Каша - касса;
Мишка – миска;

Крыса – крыша и т.д.

Игра «Что в шкатулку, что в сундук?»

Игра «Что кому?» и т.д.

А уж играть-то наши детки любят! Так в непринужденной форме играя, исправляем недостатки речи детей!

Как слово наше отзовется?

От того, как человек свою мысль доводит до других, зависит очень многое. И речь человека играет очень большую роль в общении с другими. И как мы с раннего детства слышим речь, так и будем говорить.

 В детсаде  «Росинка» правильно говорить, разговаривать  учат в логопункте. В наше быстротечное время не все родители успевают заниматься детьми дома, просто с ними общаться. Хотя  главная роль в развитии речи, в первую очередь, принадлежит родителям, бабушкам и дедушкам. Чтение сказок детям развивало не только воображение, но и давало возможность детям запоминать слова, их значение, которые потом дети использовали осмысленно в своей речи . Недоразвитие фонематического слуха, задержанное формирование навыков звукового, слогового и буквенного анализа слов, обеднение словарного запаса ребёнка, нарушение грамматического строя родной речи -все это из раннего детства. Логопед Е.В.Чурбанова старается проводить занятия с детьми с нарушением речи в игровой форме. Игры  «Кто на чем едет?»,  «Четвертый лишний» и другие помогают играючи распознавать звуки, те же свистящие и шипящие. Непросто развивать фонематический слух, тут требуется индивидуальный подход. Особое внимание уделяется  детям старших, подготовительных групп, которым в следующем году надо идти в школу. К сожалению, детей, нуждающихся в помощи логопеда, с каждым годом становится больше. Здесь сказывается в первую очередь недоработка родителей, которые мало общаются со своими малышами. Ведь ничто-телефон сотовый, планшет, компьютер не заменят живую речь родителей. В основном индивидуальные занятия  на логопункте длятся от 15 до 25 минут. Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов. В одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду, поэтому очень тяжело. Приходится заниматься неделями, месяцами, если сильно запущено - и  годами. Нагрузка на логопеда очень большая. Логопед Елена Владимировна в некоторых случаях применяет свою методику обучения, и в результате 3-4 занятий ребенок радует окружающих уже не «шобакой», а «собакой», или не «шамолетом», а  «самолетом». И дети к ней тянутся не просто правильно учиться говорить, играть , но и за теплом и лаской, за добрым словом. Чаще всего логопункт посещают с такими логопедическими заключениями:

-нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФНР

-фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФФНР

-общее недоразвитие речи - ОНР - третьего уровня речевого развития у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии. Конечно, неспециалисту они ни о чем не говорят. Но эти нарушения, если их вовремя не устранить, со временем приводят к осознанию неполноценности, негармоничному развитию личности. Чтобы этого не допустить и прикладывает все свои силы и знания  опытный педагог-логопед в своей повседневной работе.

.

Работа логопункта!

Мы уже рассказывали, что в начале сентября в детском саде «Росинка» заработал логопункт, где проводилось обследование детей, в первую очередь посещающих старшие группы, на правильность их речи, то есть произношение звуков.. За две недели обследования на постоянные занятия к логопеду придут 21 детей из старших групп, и 8 детей из подготовительных групп. Но это не все дети с нарушением звукопроизношения. В первую очередь на логопункт зачисляются дети с полиморфным нарушением, т.е. когда коррекция проводится над несколькими группами звуков. Дети с мономорфным нарушением не останутся без внимания. Они будут зачисляться по мере выхода детей с правильной речью.

 Своевременное обнаружение нарушений в развитии речи в дошкольном возрасте позволят предохраниться от целого ряда вторичных нарушений речи: недоразвития фонематического слуха, задержанного формирования навыков звукового, слогового и буквенного анализа слов, обеднения словарного запаса ребёнка, нарушения грамматического строя родной речи. Словом, ребенок не будет стесняться, не будет чувствовать себя ущемленным. Ведь любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребёнка в целом. Поэтому так важно заботиться о своевременном развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности.

Речь - это путь к общению, новым впечатлениям и жизненному опыту, путь к расширению представлений об окружающем его мире. Поэтому на логопункте уделяется очень большое внимание каждому ребенку с первых дней посещения. Работа ведется с учетом возраста детей  и их индивидуальных особенностей. Казалось бы какая разница, что и как ребенок говорит. Например, колос или голос. Но значения-то разные. Поэтому начиная с постановки звука, введения этих звуков в речевой оборот(слова, словосочетания, целые предложения), она доводит их произношения до автоматизма, и с дифференциацией звуков по схожей артикуляцией, по смешиваемости звуков.

Ведь известно, чем раньше начнётся коррекционная помощь, тем она эффективнее. Поэтому в логопункте оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу.

Здравствуй, лето!

Скоро лето! Скоро лето!

Много солнечного света!

Летом весело играть –

Прыгать, бегать и скакать.

В целях закрепления полученных знаний за год, учитель-логопед Елена Владимировна провела итоговое занятие с воспитанниками старшей группы «Здравствуй, лето!».

К ребятам пришла Красная Шапочка. Она заблудилась. Чтобы найти дорогу домой ей нужно было выполнить задания.

Ребята взялись ей помочь. Они без труда определили лишний предмет,

составили цепной текст, отгадали загадки, назвали слова наоборот.

Девочки и мальчики рассказали Красной Шапочке о лете. О том, как оно прекрасно, чем оно богато и что дети будут делать летом.

-Скоро в школу мы пойдём

- И портфель с собой возьмём,

- Книжку, ручку, карандаш,

- Мы в портфель положим наш

- Будем мы читать, писать

- И учиться все на пять

Сегодня в подготовительной группе «Ромашки» в рамках проверки  готовности детей к школе учитель-логопед Чурбанова Е. В. провела итоговое , открытое занятие. Были приглашены родители детей, посещающих логопункт.

Целью данного мероприятия было проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по звукопроизношению, познавательной деятельности; учить применять свои знания в практической деятельности – игре.

 А так же закрепить навык звукового и слогового анализа и синтеза, начальные навыки чтения. 

В начале занятия пришло письмо от царицы Знаний с просьбой помочь навести порядок в ее стране.

С помощью волшебной кнопки телепортации ребята с Еленой Владимировной отправились в путешествие по волшебным городам страны знаний, где мальчики и девочки выполняли задания, которые им предлагали сказочные герои.

В конце занятия ребятам пришло благодарственное письмо от Царицы Знаний с маленькими сувенирами в виде блокнотика и ручки.

Счастливые и довольные дети вернулись в свою группу, где Елена Владимировна еще раз поблагодарила их за показанный уровень знаний и умений.

Что за дым над головой?

Теперь не надо каланчи,-

Звони по телефону

И о пожаре сообщи

Ближайшему району.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер: ноль-один!

В рамках месячника по пожарной безопасности  и в целях закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности, правилах поведения при пожаре  Чурбанова Елена Владимировна провела с детьми подготовительной группы блиц-олимпиаду "Что за дым над головой?" из области знаний: ОБЖ  Всероссийского конкурса "Вопросита».

Сложность вопросов соответствовала возрастному уровню воспитанников.

В ходе ответов мальчики и девочки показали уровень знания правил пожарной безопасности и поведения при пожаре. Они рассказали, что при пожаре нельзя открывать окна и двери, прятаться в шкафу или под кроватью. Сделав звонок в пожарную службу 01, нужно назвать фамилию, имя, адрес что горит и где. А так же воспитанники без труда определили, какие необдуманные действия могут привести к чрезвычайным ситуациям.

Полет в космос.

В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

В целях закрепления знаний детей о космосе и планетах солнечной системы Чурбанова Елена Владимировна провела с детьми подготовительной группы интегрированное занятие «Полет в космос». Параллельно были поставлены задачи воспитывать интерес, уважение к профессии космонавта, желание быть сильным и смелым, чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса.

Для совершения полета нужно было выбрать ракету из числа предложенных. Но не просто выбрать, а найти ту, которую художник изобразил дважды. И зрение потренировали, и память отточили.

И вот ребята на воображаемом космическом корабле отправились в космос.

На пути их подстерегали различные препятствия, которые нужно было суметь преодолеть сообща.

Считалочка «На луне жил звездочет!» помогла вспомнить планеты Солнечной системы.

Девочки и мальчики показали прекрасные знания о космосе. Они назвали первого космонавта Юрия Гагарина. Рассказали о его космическом корабле «Восток».

Дети с удовольствием и на перебор отвечали на вопросы. С увлечением выполняли предложенные задания: «Найди отличия», «Проложи путь». Смогли угадать все загадки, назвать все картинки о космосе, из ряда слов найти лишнее.

Для закрепления и обогащения словарного запаса повторили новые слова и выложили из счетных палочек ракету по образцу.

Выполнив все задания, мальчики и девочки вернулись обратно в детский сад.

Они поделились своими впечатлениями. Рассказали, что понравилось, а что было сложно выполнить. Елена Владимировна поблагодарила детей за активное участие в «полете в космос». За проявленные смекалку, смелость, знания и умения ребята получили маленькие награды в виде наклеек.

«Знатоки окружающего мира»

Кто такие знатоки? Те, кто знают все.

У кого ответ готов на любой вопрос!

В целях пополнения знаний и представлений детей о весне, как о времени года, об изменениях в мире животных и растений учитель-логопед Елена Владимировна Чурбанова провела в с детьми старшей группы интегрированное занятие в форме КВН «Знатоки окружающего мира».

Занятие было построено по принципу командного соперничества в целях воспитания чувства товарищества и уважения к партнерам, а так же к соперникам игры.

Игра началась с разминки. Чтобы детям лучше было войти в роль, было предложено высказать свое представление слова «Знатоки». Выслушав каждого, Елена Владимировна была удовлетворена знаниями детей. Девочки и мальчики разделились на команды, придумали названия, девиз своим командам и началась игра.

Каждый этап занятия был направлен на развитие памяти, быстроту реакции, на сообразительность, находчивость, логическое мышление.

Дети отвечали на вопросы об окружающем мире, отгадывали загадки про животных, собирали букеты из полевых, садовых цветов, помогали животным найти свой дом.

Дети с удовольствием приняли участие в данной игре.

По их счастливым лицам можно было догадаться, что совместная игра детям понравилась.

В конце занятия дети подсчитали фишки, и оказалось, что обе команды являются истинными знатоками окружающего мира. Девочки и мальчики получили медальки «Знатоков» и памятные блокнотики.

Наша Родина – Россия!

Что такое Россия? Это полная жизни,
Счастья, бодрости, радости, света весна,
Когда дождик прохладный на землю вдруг брызнет,

Когда лес зашумит, отошедший от сна,
Когда ветер траву молодую волнует,
Когда птицы поют снова в нашем краю.
Я Россию свою, мою землю родную,
Словно мать дорогую, очень нежно люблю!

В целях углубленного представления о России, расширения  и уточнения словарного запаса по теме «Наша Родина – Россия» учитель-логопед Елена Владимировна Чурбанова провела с детьми интегрированное занятие с применением информационных технологий.

В ходе занятия дети отправились в видео путешествие по нашей стране. Мальчики и девочки побывали в столице в городе Москва. Ознакомились с достопримечательностями.

Ребята побывали в Кремле в гостях у президента РФ Путина В.В.

В игровой форме ребята вспомнили о символах страны. В ходе занятия дети пополнили словарный запас новыми наименованиями государственной символики. Вспомнили старое и новое названия страны и историю их происхождения. Поиграли в игру «Родственные слова».

На занятии прозвучали стихи известных русских поэтов, посвященные отчизне.

Дети полюбовались природой нашей родины. В ходе просмотра параллельно проиграли в игру «Назови ласково».

В конце занятия ребята собрали букет красивых слов о нашей Родине.

​

Путешествие в Африку.

В жарких странах носороги

Просто ходят по дороге.

Мокнут в речке бегемоты.

Львы выходят на охоту.

Крокодилы, обезьяны,

Зебры – жители саванны.

И тропические птицы…

Есть чему тут подивиться!

Целую неделю дети старшего дошкольного возраста совершенствовали навыки звукового и слогового анализа слов, автоматизировали правильное произношение соноров и шипящих.

Вся работа проходила в рамках тематической недели «Животные жарких стран».

Со своими воспитанниками Елена Владимировна провела обобщающее занятие «Путешествие в Африку».

Под веселую музыку педагог повела детей  в увлекательное путешествие.

Мальчики и девочки превратились в животных жарких стран. Чтобы узнать в какое животное он превратился, воспитаннику друзья рассказывали об его особенностях и повадках.

Ребята кидали кубики, тем самым выбирая, какое испытание их ждет на следующем этапе.

Дети с удовольствием и  в непринужденной обстановке показали уровень знаний об Африке и ее обитателях. Дошкольники продемонстрировали  речевые навыки, объем памяти, уровень фонематического слуха и зрительного внимания.

В конце занятия ребята рассказали о животных, занесенных в Красную книгу.

«Животные – это часть природы, о которой нужно заботиться!» - сделали вывод мальчики и девочки и предложили зрителям спеть вместе песню из мультфильма КООАП «У природы много дней!».

                   «У природы много дней,

Дни уходят безвозвратно,

И заботиться о ней

Нужно нынче, а не завтра!» - слова этой песни, как ничто другое будет напоминать детям о правилах бережного отношения к природе!

​

Все работы хороши!

Мы учим детишек считать, рисовать,

Природу любить, всякий труд уважать!

В рамках программы и закрепления представлений о необходимости и значении труда взрослых учитель-логопед Елена Владимировна провела  с детьми подготовительной группы занятие «Чья профессия нужней?». Грамматическая игра «Кто что делает?»  направлена на обогащение словарного запаса детей и умение отвечать полным предложением. Девочки и мальчики с удовольствием старались передать свои знания  о представителях профессий, так что у них получался целый рассказ.

А игра с мячом «Семейка слов»  способствовала пополнению словаря и придумыванию однокоренных слов.

Карточки для игры «Запоминай-ка» были подобраны в соответствии   темы. Каждый воспитанник попытался проанализировать значимость каждой профессии.

В конце занятия  дети выбрали наиболее понравившуюся пословицу «Не место красит человека, а человек место». Сложившаяся атмосфера доброжелательности  показала правильность  и действенность выбранного метода освоения заданной темы, так как она была близка самим рассказывающим.

Что такое ателье?

НЕ растут, к несчастью, брюки

И у платьев рукава,

Но растут все время руки.

Ноги, шея, голова.

Мастера пустились в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитье взялись умело

Много быстрых, ловких рук.

Получайте свой заказ!

Все по мерке, в самый раз!

В рамках закрепления представлений о необходимости и значении туда взрослых людей работа учителя-логопеда Елены Владимировны в старшей группе «Смешарики»  на этой неделе была посвящена теме «Ателье».      

Елена Владимировна решила познакомить детей с работой ателье.  Был запланирован коллективный поход в ателье по пошиву и ремонту одежды. Предварительно девочкам и мальчикам объяснили значение слова «Ателье» - предприятие по оказанию некоторых бытовых услуг населению (ремонт обуви, пошив одежды и т.п.). Но похолодало и экскурсию пришлось отменить. Не стали долго думать и пошли в нашем же детском саду в кабинет Паршаковой Надежды Сергеевны. Там не ателье, но есть швейная машинка. Надежда Сергеевна на доступном языке мальчикам и девочкам рассказала о принципе работы на швейной машинке. Показала поэтапно процесс кройки и шитья. Как из простого кусочка материала получается готовое изделие.

Елена Владимировна и Надежда Сергеевна познакомили с правилами безопасного обращения со швейной машинкой. Воспитанники сами попробовали скроить простое изделие – носовой платочек. Надежда Сергеевна наглядно показала разновидность швов и их названия.

Ребята поблагодарили Надежду Сергеевну за теплый прием и поучительный показ своей работы.

Собравшись за столом, ребята поделились своими впечатлениями. Повторили новые слова и объяснили их значение.

«Сказка ложь, да в ней намек…»

Давай наполним сказку былью,

Где будем только я и ты.

У синей ласточки на крыльях

Перенесемся в мир мечты.

В целях закрепления знаний детей старшей группы о зимующих птицах учитель-логопед МБДОУ «Детский сад «Росинка» Елена Владимировна приготовила инсценировку сказки «Как сорока клеста судила».

Под чарующую музыку дети попали в зимний лес, где их встретили герои сказки.

Дети внимательно наблюдали за происходящими событиями в сказочном лесу, которые им подыгрывала Елена Владимировна.

После просмотра открылось обсуждение воспитанниками морали сказки. Из предложенных пословиц выбрали ту, которая им показалась самой точной для определения поведения сороки. «Не суди, да не судим будешь». Затем дети, распределив между собой роли,  с большим интересом сами проиграли сказку.

В заключении воспитанники группы «Смешарики» сделали вывод, что нельзя осуждать других, нужно уважать и понимать окружающих.

«Главное, надо быть добрыми и отзывчивыми»- сказали дети.

«Что на кухне всех нужней»

Чашка и кружка спорят друг с дружкой,

Кто из них в доме нужней.

Ложка и блюдце звонко смеются

И утешают друзей:

- К чашечке – блюдечко.

В кружечку – ложечка.

Каждый по-своему

Нужен немножечко.

Игровая, продуктивная, коммуникативная и познавательная виды деятельности воспитанников старшей группы на логопедических занятиях этой недели направлены на уточнение и расширение представлений о посуде. А именно: о назначении, о деталях и частях, из которых она состоит, о материале, из которого она сделана.

Пальчиковая  гимнастика была организована учителем-логопедом так, что каждый пальчик соответствовал определенному виду посуды. Таким образом, и пальчики размяли и вспомнили наименования посуды.

Во время артикуляционной гимнастики Елена Владимировна и  дети группы «Смешарики» проиграли историю «Как язычок пил чай с друзьями».

Чтобы вспомнить названия части посуды, дети с удовольствием сыграли в игру «Чего не бывает?».

Для координации речи с движением была проведена игра «Чайник». А так же вспомнили игры «Что изменилось?» ,«Что лишнее?» (кухонная и чайная посуда).

Дети собрали разбитые чашки.

Дети были настолько увлечены игровой деятельностью, что время на занятиях пролетело быстро.

Неделя только началась и нам предстоит еще много узнать о посуде. Завтра в гости к детям придет Федора. Дети обязательно научат Федору, как правильно нужно обращаться с посудой.

«Игра – основная форма работы»
-Здравствуйте, уважаемые родители!
Вы пришли на мастер-класс,
Сил совсем уж нет,
Слушать лекции хотите? 
Ну конечно…  (Нет)
Я вас понимаю…..
Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам?  (Да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь откажетесь мне?  (Нет)
Такими словами учитель-логопед Елена Владимировна начала свой мастер-класс с родителями. 
Настроив родителей на позитивный игровой лад, Елена Владимировна объяснила тему своего мастер-класса тем, что игра является верным помощником в преодолении многих речевых нарушений. Весь процесс занятия, как одна большая игра. Играя, мы проделываем артикуляционную гимнастику. Родителям были предложены зеркала, чтобы и их Язычок сходил на «прогулку», так как их дети проделывают на занятиях.
Речь детей напрямую зависит от развития мелкой моторики рук. Елена Владимировна предложила родителям провести зарядку пальчиков в «Школе приведений» ( пальчиковые игры, рекомендуемые логопедическим порталом «Мерсибо»).Было предложено заглянуть на этот уникальный сайт, где много интересного не только детям, но и родителям.
Родители получили консультацию о значении дыхательной гимнастики и сыграли в игры, предложенные учителем-логопедом на развитие внимания, памяти, расширение знаний об окружающем мире, на нахождение слов по звуковой характеристике. Это всего лишь малая доля тех игр, которые используются на занятиях с детьми.
Родители пообещали самостоятельно и  ежедневно закреплять навыки в непосредственном общении, следуя указаниям логопеда.

Как звери зиму ждут!

В лес к животным мы пойдем.

Всех животных назовем.

Что едят? И где живут?

Как детей своих зовут?

В рамках программы в подготовительной группе неделя посвящена диким животным и их подготовкой к зиме.

Детям было предложено прослушать стих и по смыслу вставить пропущенное слово:

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь (берлогу).

Заяц в мех оделся (белый)

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в (дупло)

Рыщут волки ночью темной

За добычей по лесам.

Меж кустов к тетерке сонной

Пробирается (лиса)

Прячет на зиму кедровка

В старый мех орехи (ловко)

Хвою щиплют глухари.

Зимовать к нам прилетели

Северяне – (снегири).

С заданием дети справились без особого труда..

В волшебной карете приехали животные из леса к детям. Нужно было отгадать загадки, чтобы узнать, какие именно животные решили прийти в гости к ребятам. Ребята расставляли на столе животных, и вот у нас на столе появилась частичка леса с его обитателями.

Вспомнили жилища животных. Посмотрели презентацию «Кто где живет». Как они меняют шубки. Чем питаются зимой.

Для активизации и актуализации словаря поиграли в игру «В лесной глуши».

Параллельно вспомнили части туловища животных и притяжательные прилагательные.

В заключении дети по сюжетной картинке составили общий рассказ «Как звери зиму ждут!»

К концу недели багаж знаний детей о диких животных станет богаче, шире и разнообразнее!

Вот так урожай!

Мы собрали чесночок,

Перец, томат, кабачок….

На логопедических занятиях с детьми ведется коррекция звукопроизношения и  работа над формированием грамматического строя речи.

Весомое значение в развитии речи имеет развитие мелкой моторики.  Доказано, что ребёнок, который обладает высоким уровнем развития мелкой моторики рук, умеет логически верно рассуждать, у него хорошо развиты память и устойчивое внимание, связная и монологическая речь.

Развитию мелких и точных движений кисти руки способствует аппликация. Занимаясь аппликацией, дети приобретают ряд практических умений, полезных для общего развития. Весь процесс аппликации, включая вырезывание, наклеивание бумажных фигур состоит из ряда последовательно выполняемых операций, требующих сосредоточения, внимания, аккуратности, выдержки, настойчивости.

Вторая неделя октября отведена теме «Овощи». С целью закрепления знаний детей об овощах мы с детьми старшей группы выполнили коллективную аппликацию «Вот такой урожай!».

Дети свои действия выполняли под словесное сопровождение. Они проговаривали какой овощ они вырезают, какая форма у данного овоща, какой цвет.

Совместная деятельность формирует навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. У каждого ребенка были свои ножницы, но работа была общей.

Они по очереди клеили овощи в корзинку. Царила атмосфера дружелюбия и понимания.

Конкурса чтецов «Славься, край родной»

Если скажут слово «Родина»-

сразу в памяти встаёт,

Старый дом, в лесу смородина

толстый тополь у ворот….

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Ежегодно в нашем детском саду проводится конкурс чтецов среди воспитанников средних, старшей и подготовительной к школе групп. Темой конкурса в этом году стала тема "Славься, Край родной".

Воспитание любви к Родине начинается с раннего возраста.

Конкурс был организован с целью воспитывать положительное эмоциональное отношение к литературным произведениям о родном крае и развивать у дошкольников художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений.

Фон и декорации были подобраны в соответствии с заданной темой.

Девочки и мальчики в нарядных сарафанах и красивых рубашках выразительно и эмоционально рассказывали стихи.

Жюри досталась трудная работа. Но все же после долгих дискуссий и обсуждений был выбран победитель. Им стала Васина Влада воспитанница подготовительной группы «Ромашки».

Лауреаты и участники были отмечены грамотами, сертификатами и сладкими призами.

Поздравляем всех участников конкурса и надеемся на активное участие в следующих мероприятиях!

Что должны мы сделать за год.

Логопед начинает свой учебный год с обследования детей старшей и подготовительной группы. Обследование проводится по разработанной «Карте развития ребенка дошкольного возраста с нарушениями речи с 5 до 7 лет». Для сбора анамнеза и раннего развития ребенка родителям было предложено заполнить соответствующие анкеты. На основе собранных данных был намечен план работы на год.

 Цель работы - воспитание  у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что будет осуществляться путем  разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие  речевых и неречевых процессов, а именно:

• создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика и самомассаж, развитие речевого дыхания, коррекция звукопроизношения);

• развитие речеслухового внимания;

• развитие фонематического слуха;

• подготовка к анализу и анализ звукового состава слова;

• развитие слоговой структуры слова;

• расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;

• развитие грамматического строя речи;

• развитие фразовой и связной речи;

• развитие коммуникативных умений и навыков;

• развитие общей и мелкой моторики;

• развитие психических функций.

Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и связной речи)  будет проводится в соответствии с календарно-тематическим планированием на учебный год.         

Будет осуществляться тесная взаимосвязь со всеми участниками образовательного  процесса (воспитателями, специалистами ДОУ).

А о результатах мы обязательно поговорим в мае!

..

Цель: 

• Познакомиться с родителями;

• Сформировать у родителей мотивацию к решению задач коррекционного обучения;

• Вызвать желание совместного сотрудничества.

Оборудование: Столы и стулья, бумага, ручки, цветные карандаши.

Ход собрания

Логопед: Добрый вечер, дорогие родители!

Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Владимировна. Я учитель-логопед нашего садика. Предлагаю вам называть себя по имени отчеству и говорить чья вы мама или чей папа.

(Родители по очереди называют свои имена и отчества)

Уважаемые родители, предлагаю вам выполнить небольшое задание: обведите карандашом контур своей руки, на каждом пальце по одной букве напишите имя своего ребенка, а затем расшифруйте буквы, отметив качества его характера. В центре ладони нарисуйте символ - кем для вас является ребенок в семье (солнышко, цветочек, зайчик, колокольчик и т. д.).

После, придя домой, поговорите с ребенком, покажите свое творчество и расскажите о своих чувствах к нему. Им это необходимо! А сейчас все вместе расскажем о чувствах, испытываемых к своим детям. (Ответы родителей по заданию).

Дети – это самое дорогое, что есть у нас жизни. Это наши зайчики, солнышки, цветочки. У вас такое сокровище – одно единственное. И вы свое солнышко доверяете нам. И получается, что у нас самых лучших, самых любимых и единственных - 20. У нас с вами одна цель – сделать жизнь ваших детей интересней и насыщенней и помочь развить все необходимые для ребенка качества к школе.

Мы очень рады видеть вас на родительском собрании нашей группы, потому что понимаем: эту нашу общую цель без союза с вами, без вашей поддержки и помощи не достичь. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в детском саду была радостной, насыщенной и интересной? На эти вопросы мы с вами сегодня и ответим.

Ваши дети будут посещать логопункт.

Термин “логопедия” образован от греческих слов “логос” (речь, слово), “пейдео” (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает “воспитание речи”. Специалист, занимающийся коррекцией речи (или “воспитанием речи”), называется логопедом. В вашей группе, помимо воспитателей, с детьми занимается логопед.

Какие дети попадают на логопункт? Это дети, у которых есть проблемы в развитии речи.

Нарушение речи – это несформированность разных компонентов речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь.

Работа с детьми проводиться по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения; 

- развитие артикуляционных движений - движений органов речи (губ, щек, языка);

- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;

- совершенствование грамматического строя речи;

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму; 

- развитие связной речи, подразумевающее   умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

Вся перечисленная работа проводится в форме подгрупповых занятиях и  индивидуально.

Работа логопеда делится на 3 периода в зависимости от времени и коррекционных задач. На данный момент времени длится I период обучения. Одна из главных задач этого периода – обследование речи детей, которое проводится в сентябре. Обследование речи проводилось с каждым ребенком отдельно, результаты обследования и анкетирования родителей занесены в речевые карты детей.

Сейчас немного расскажу о занятиях. Подгрупповые занятия делятся на:

- занятия по формированию лексико-грамматического строя;

- занятия по формированию связной речи;

- занятия по подготовке к обучению грамоте.

Занятия по формированию лексико-грамматического строя речи строятся по темам. На каждую неделю учебного года есть своя тема, например – одежда, обувь, осень, животные. Всю неделю дети расширяют представления по теме, обогащают словарь, выполняют грамматические упражнения.

Для закрепления материала дома вам будут даваться тетради. Здесь также вся тетрадь построена по тематическому принципу. Как работать с тетрадями остановимся дальше.

На занятиях по развитию связной речи мы будем учиться составлять описательные рассказы, рассказы по сюжетным картинкам, рассказы по серии сюжетных картин, будем учиться составлять пересказы.

На занятиях по подготовке к обучению грамоте мы будем знакомиться со звуками и буквами, звуко-буквенным анализом слов, анализом предложений.

Для закрепления материала мы будем заниматься по тетрадям.

На индивидуальных занятиях работа ведется в основном по исправлению неправильного звукопроизношения. Она включает в себя формирование правильного речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, постановку звуков и автоматизацию поставленных звуков в речи. Для этого нам будет нужно завести общие тетради. В них будут записываться упражнения артикуляционной гимнастики для нарушенных звуков и упражнения по автоматизации поставленных звуков.

Для правильного произношения звуков нашего языка необходимо правильное речевое дыхание. Для его формирования используются разные упражнения, например можно сдуть кусочек ваты с ладошки.

Артикуляционная гимнастика – это упражнения, направленные на развитие мышц артикуляционного аппарата, то есть языка, губ, щек.

Автоматизация поставленных звуков происходит в слогах, словах, фразах и предложениях.

Все, что я вам рассказала, касается нашей работы в детском саду. Но вы не думайте, пожалуйста, что этого всего достаточно для того, чтобы ребенок начал правильно говорить. Все зависит от вас, уважаемые родители, от вашего настроя. Ведь вся основная работа по автоматизации звуков и закреплению новых знаний ложится на вас дома. Того что мы будем делать здесь недостаточно, необходимо будет много заниматься дома. Если вы заинтересованы в том, чтобы речь вашего ребенка значительно улучшилась, с ним необходимо заниматься ежедневно. Это не потребует много времени. По дороге из сада домой спросите своего малыша: чем он занимался в детском саду? Выслушивая его рассказ, обращайте внимание на правильное произношение исправленных звуков. Дома прочтите задание в логопедической тетради, позанимайтесь перед зеркалом артикуляционной гимнастикой, поработайте над речевым материалом хотя бы 10-15 минут. Не забывайте каждый понедельник приносить логопедические тетради с выполненным заданием. Тетради содержите, пожалуйста, в чистоте, задания за ребенка не выполняйте. Все делайте вместе.

Плюсы логопедических занятий

 Это:

- коррекция звукопроизношения;

- формирование грамотной, выразительной речи;

- развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе;

- усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике;

- индивидуальный подход к ребенку;

- совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

В конце хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.

Сегодня маленький народ

Встречает новый школьный год!

Вот и наступил долгожданный праздник для первоклассников День знаний – это первые звонки, море красивых букетов и белых бантиков.

Детей нашего садика эти волнующие моменты ждут в будущем.

В целях ознакомления с правилами и распорядком школьной жизни в гости к детям пришла Ириска с портфелем, которая собралась в школу, но не знала правильно ли она собрала школьные принадлежности. В ее портфеле были и игрушки, и инструменты, и канцтовары. Ребята с легкостью разобрали портфель, рассказали, что в школу нужно ходить учиться, а не играть. Девчонки и мальчишки объяснили, что в школу ходят  с шести лет, а пока они еще маленькие, но когда подрастут, обязательно пойдут в школу.

Дети собрали портфель, спели песню «Чему учат в школе!». Девчонки и мальчишки объяснили Ириске, что значит быть воспитанными. Рассмотрели различные примеры поведения детей и оценивали хорошо это или плохо.

Вместе с нарисованными забавными человечками выполнили «Веселую зарядку».

Ребята были в восторге от гостьи. Они поблагодарили Ириску, пожелали ей успехов и попросили чаще заходить к ним в гости.

Праздник детства!

Детство – небо голубое. Детство – яркие цветы.

Детство - время золотое и волшебные мечты!

Детство - это самая замечательная счастливая пора. Пора добрых сказок, ярких впечатлений, наивных желаний. Именно в этот период нужно суметь правильно сформировать характер ребенка, вкладывая в него добрые чувства к окружающим и миру.

Все это можно передать детям в игровой форме. В день праздника это становится более актуальным.

На праздник детства в детский сад «Росинка»  к детям пришли персонажи из литературных произведений Ириска и Забияка.

 К вечной теме добра и зла дети прикоснулись через поведение и манеры общения героев.

Педагоги сумели показать ребятам, что такое хорошо и плохо. Дети веселым гулом сопровождали действия Ириски и мимикой и жестами показывали не восприятие отрицательного героя Забияку.

Девочки и мальчики помогли Ириске перевоспитать Забияку и научили его дружить.

Дети вместе с Ириской и Забиякой пели про дружбу, отгадывали загадки, играли в забавные игры и танцевали .Атмосфера задора и веселья царила на площадке во время праздника.

О том, что мероприятие прошло на высоком уровне, можно было увидеть по веселым улыбкам и счастливым глазам детей и взрослых.

Очень хорошо, что у наших воспитанников счастливое детство.  Они второй год ходят в замечательный садик, где светлые и уютные группы, где тепло и комфортно, где добрые, внимательные, заботливые воспитатели и няни. Мы уверены что в стенах нашего садика воспитывают достойных граждан нашей страны.

​

Вот и стали мы на год взрослей!

Завершается учебный год, наши воспитанники подготовительных групп покинут стены нашего садика. В сентябре пойдут они в школу и станут первоклассниками.

Чтобы проверить уровень полученных знаний и готовность к школе наших выпускников в гости  к ребятам пришел Незнайка.

Дети познакомили его с вежливыми словами и объяснили, какие слова и в каких ситуациях нужно говорить. Девочки и мальчики рассказали, что быть вежливым и добрым – это приятно и самому человеку и окружающим.

Ребята дружно объяснили Незнайке, зачем ходят в школу и что нужно знать и уметь, чтобы его приняли в первый класс.

Незнайка узнал много интересного! Воспитанники ему рассказали о значении букв и звуков.

Оказывается, если поменять всего один звук в слове, поменяется не только значение, но и смысл слова. Дети исправили ошибки, которые наделал Незнайка. На деревьях вместо грачей у него сидели врачи, маляры красили крысу и т. д.

Незнайку научили называть группу предметов одним словом, правильно склонять словосочетания имен прилагательных и существительных, подбирать нужные предлоги, выделять заданные звуки в слове.

Незнайка был доволен встрече с детьми и рад, что так многому они смогли его научить.

Он поблагодарил ребят за гостеприимство и полученные знания.

Незнайка пожелал мальчикам и девочкам быть всегда такими же добрыми и отзывчивыми и больших успехов в обучении в школе!

Мы дети чувашского народа!

Все начинается с младенчества. Ни на секунду не забывают об этом воспитатели детского сада «Росинка» и как все педагоги ставят перед собой задачу с самого раннего возраста привить детям любовь к окружающему миру, родному краю, к родителям и их языку, на котором они начинают осваивать этот интересный мир.

В усвоении культуры народов играет большую роль приобщение к традициям.

Сегодня  в рамках учебно-познавательной программы в группе «Пчелки» воспитатель Фадеева Л. И. и логопед Чурбанова Е. В. провели мероприятие по ознакомлению детей с традициями чувашского народа. Дети в красивых, национальных костюмах, рассказали стишки на чувашском языке, под веселые чувашские мелодии исполнили элементы чувашского танца.

Фадеева Л. И. рассказала о национальных блюдах, а особенно подробно о ватрушках из творога и картофеля, которые пекли в русских печах на пылу-на жару.

Елена Владимировна по народным традициям в русской печи заранее испекла творожные и картофельные ватрушки и принесла показать, какие они получаются румяные и пышные.

Праздник завершился приятной трапезой за общим столом, угощением чувашских ватрушек.

«Поклонимся великим тем годам..»

9 мая – день Победы в Великой Отечественной Войне!

В целях патриотического воспитания, любви к Родине и уважения к старшему поколению, благодаря которому мы радуемся мирному небу и яркому солнцу над нашими головами, в детском саду было организовано мероприятие «Мы пронесем память о героях через многие года!»

71 год назад закончилась Великая Война. Наш народ победил фашистскую Германию. Как далась эта Победа, какие трудности и ужасы пришлось пережить нашему народу мы знаем из книг, кинофильмов.

Немного осталось ветеранов, которые могли бы рассказать обо всем, что видели своими глазами и испытали на себе.

В детский сад пришел дедушка нашего воспитанника Васильева Вани Ермолаев Иван Васильевич.

Он рассказал детям о своих воспоминаниях, о боях и впечатлениях.

Дети прочитали стихи, вместе с воспитателями спели песни для нашего дорогого ветерана. Почтили память всех павших, рядовых и командиров, всех, кто в тылу приближал Победу, женщин и детей минутой молчания.

От имени всех детей и взрослых мы выразили свою благодарность нашему ветерану Ивану Васильевичу, пожелали здоровья и долгих лет жизни!

Мы родились, когда все было в прошлом,
Победе нашей не один десяток лет,
Но как нам близко то, что уже в прошлом.
Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!
И каждый год душа болит, рыдает,
Когда нам память выдает слова.
Дух праздника в воздухе витает,
А на глазах печали пелена.
Спасибо вам, что мы войны не знали,
Что мы не слышим шума страшных лет,
Что вы нам жизнь своею жизнью дали!
Дай Бог вам, ветераны, долгих лет!
Пусть помнят все про подвиг вашей жизни,
Пусть люди помнят ваши имена.
И пусть умолкнут войны, что есть в мире
В тот день, когда черемуха цвела.

Знатоки правил безопасности!

Так давайте изучать

Меры безопасности,

Чтобы в жизни избежать

Нам любой опасности!

Дошкольный возраст – важный период, в котором закладывается фундамент в формирование человеческой личности, формируются прочные основы опыта жизнедеятельности, правил безопасности.

Дети сами по себе не могут определить уровень опасности, окружающей их в повседневной жизни. Здоровый ребенок полон энергии и двигательной активности, что нередко приводит к травмам. А постоянное желание познать - опасным ситуациям.

И кто, как не взрослый, должен защищать, оберегать детей, предупреждать об опасности, учить правилам безопасности в быту и на улице.

Воспитатели нашего детского сада учат детей избегать различные повреждения, травмы. С раннего возраста воспитывают в них привычку правильного пользования предметами быта, прививают осторожное общение с животными и ядовитыми растениями, объясняют, как нужно вести себя во дворе, на улице, дома.

Чтобы узнать уровень усвоения знаний о правилах безопасности, дети подготовительных групп приняли участие в конкурсе-викторине «Безопасный мир, дошкольники».

Задания охватывали область знаний правил дорожного движения, правил безопасности и правил поведения на улице и дома.

Приняли участие 21 дошкольник. Дипломы 2-ой степени удостоились 7 детей. 12 дошколят получили дипломы 3-ей степени.

Поздравляем наших будущих первоклассников! Мы гордимся вами! Вы настоящие знатоки правил безопасности!

Мы Всезнайки! Все мы знаем!

И о чем нас не спроси,

Мы ответим без утайки,

Где зимуют корабли.

Как летают дирижабли,

Где живут ужи и жабы,

Как жужжит навозный жук;

Для чего на свете друг,

Где пасутся жеребята,

Чем питаются ежи.

Мы всезнайки – дошколята!

Нас ничем не удивить!

На официальном сайте «Новый урок» стартовал международный блиц-турнир для дошкольников "Всезнайка». Дети с большим желанием и удовольствием принимают участие в подобных мероприятиях. Тем более хотелось убедиться самим и доказать окружающим, что заслужено «короновали» себя «ВСЕЗНАЙКАМИ».

Предложенные задания были интересные, развивающие, познавательные и охватывали все области образовательной программы нашего детского сада.

Дети без труда смогли узнать и маленькую колибри и неуклюжего пингвина.

Вспомнить сюжет из сказки Андерсена Снежная Королева и назвать розовый куст, под которым любили сидеть Кай и Герда на скамеечке.

Ребята без труда справились с заданиями на знание дорожных знаков и правил дорожного движения, сумели показать уровень знаний об окружающем мире и, главное, они смогли справиться с заданиями на определение понятий звука и буквы.

Моим «Всезнайкам» не запрещалось прочитывать задания вслух. Так им легче понять и продумать ответ.

Такого рода конкурсы способствуют интеллектуальному развитию, расширению кругозора детей, развивают интерес к изучению нового материала, воспитывают в детях любознательность, чувство ответственности и уверенности.

Победы в таких конкурсах побуждают детей на дальнейшее участие в других конкурсах.

Поздравляем победителей и желаем дальнейших побед!

А победителей вы можете посмотреть на страничке «Достижения моих воспитанников»!

«Я бы в космос полетел…»

В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики. Это особенный праздник для всех тех, кто связан с космической отраслью.

В этот день 55 лет назад Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил космический полет. За 108 минут корабль-спутник с первым в мире космонавтом облетел земной шар и благополучно вернулся на Землю. Это был мощный прорыв в освоении космоса!

Чурбанова Е. В. провела специальные занятия с детьми в честь такого исторического праздника и в память о великом советском космонавте. Пальчиковая и артикуляционная гимнастики были продуманы с целью выявления  представлении и знании детей о космосе.

Дети с удовольствием и на перебор отвечали на вопросы. С увлечением выполняли предложенные задания: «Найди отличия», «Проложи путь». Смогли угадать все загадки, назвать все картинки о космосе, из ряда слов найти лишнее.

Для закрепления и обогащения словарного запаса повторили новые слова и выложили из счетных палочек ракету по образцу.

Что значат сказки для детей!

В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с младенчества. Слушая их, кроха, словно по ступенькам, приходит к сказке и остаётся с ней на всю жизнь. С детской сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Сказка является необходимым этапом развития ребёнка.

И мы задались вопросом, как хорошо знают сказки наши детки?

Нашли интересный материал на сайте «Альманах педагога» и решили провести среди детей старшей группы «Ромашки» конкурс «Литературный сундучок» в форме теста.

Дети внимательно слушали вопросы, варианты ответов и отмечали правильный, по их усмотрению.

В конкурсе приняли участие 16 детей. А результат?

Оцените сами:

1 – место (без ошибок) – заняли 8 детей.

2 – место (1 ошибка) – 3 ребенка.

3 – место ( 2 ошибки) – 3 ребенка.

Мы рады, что наши дети, благодаря родителям и воспитателям знают сказки! Ведь роль детских сказок в развитии детей многогранна. От развития фантазии до развития правильной речи.

 Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь. Сказка помогает сделать речь ребёнка эмоциональной, красивой, образной.

 Читая и рассказывая сказки, взрослые развивают внутренний мир ребёнка.

 Очень важна связь между речевой и умственной деятельностью детей. Сказка помогает формировать основы поведения и общения, а так же развивает воображение и творческий потенциал ребенка.

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло!

08.12.2015. Путешествие по стране звуков и букв.«Чтоб красиво говорить надо выговаривать!»Работа логопеда по осуществлению непосредственно- образовательной деятельности в детском саду главным образом связана с постановкой звуков, дифференциацией, автоматизацией и введением трудных звуков в речь ребенка.Параллельно с этим ведется работа по обучению детей различать все фонемы родного языка, владеть навыками осознанного звукового анализа и синтеза слов разной слоговой структуры, уметь читать и писать слова. Кроме того, дети практическим путем усваивают некоторые правила правописания: например из предложенных слогов складывают слова, менять слоги и образовывают новые. Дети знают значения слов «Звуки», « Буквы», «Слог», «Предложение», «Текст» и т.д.Для того, чтобы определить уровень усвоения материала детьми, мы с ними приняли участие в блиц-олимпиаде «Путешествие по Стране букв и звуков» всероссийского конкурса «Вопросита». Результаты вы можете увидеть сами.Поздравляем наших деток!Вся система коррекционных занятий позволяет сформировать у дошкольников полноценную речь, дает возможность не только преодолеть речевые недостатки ребенка, но и подготовить его к школе.

День смеха – праздник, а с клоуном – вдвойне!

Поздравляю с праздником,
Праздником - проказником!
Никому не надоели
Шутки первого апреля,
А скорей - наоборот:
Посмеяться рад народ!

Любой праздник для детей – это радость, веселье, торжество, незабываемые впечатления и новые знакомства. День СМЕХА – это особый праздник, когда дети и взрослые совместно играют, веселятся и шутят.

В этот прекрасный весенний день в гости в к детям на лихой лошадке прискакал веселый и озорной, добрый и смешной клоун ПЕТРУШКА. Дети встретили его с восторгом. Он провел с детьми забавные конкурсы и игры, которые не только были забавными, но и развивали фонематический слух и внимание. Петрушка показал пару смешных фокусов. Дети в свою очередь рассказали небылицы и спели нескладушки.  Под веселую музыку вместе станцевали юмористический танец с оригинальным названием «Танец Червячков».

Праздник прошел в атмосфере доброжелательности, веселого настроения и желания быть лучше и добрее.

Детей переполняли эмоции, незабываемые впечатления, которыми они с радостью делились со всеми, кто приходил к ним в группу.

Мы развиваемся в игре

Пытливый ум всегда найдет ответ,

Сумеет ставить цель и быть активным.

И если перед ним запретов нет

Гордиться будем им по жизни.

Задача взрослых лишь помочь

Все делать самому и не бояться

Ошибок, шишок, что на лбу

У деток часто вырастают.

На занятиях с детьми мы занимаемся не только постановкой звуков и введением их в речь, параллельно ведется работу по обогащению словарного запаса и грамматического строя речи. Дети закрепляют знания о времени, частях суток, временах года и т.д. Учатся подбирать определения, объединять предметы во множества по схожим признакам и называть эти множества предметов одним словом. Сами того не замечая, все проговаривая, закрепляют звукопроизношение.

Вся совместная деятельность превращается в увлекательную игру. Дети с удовольствием выполняют задания. Проявляют настойчивость, смекалку, а где-то инициативу и устанавливают свои правила игры. А главное, педагогу не надо прикладывать усилий, лишь правильно и ненавязчиво уметь направлять ребенка и результат не заставит себя ждать. Игровая форма заданий помогает пробудить у ребенка интерес к слову, ведь он должен объяснить свое видение, научить играть в свою игру, правильно высказать свою мысль, делиться впечатлениями.

Вроде, только бы играем, но играя, развиваем:

Речь, мышление и память, и внимание, и труд.

С распростертыми объятьями знания нас в школу ждут!

Каждое дело по своему ценно,

И пригодится всегда неприменно!

:

На тему ознакомления с профессиями учитель-логопед Чурбанова Е. В. провела непосредственно-образовательную деятельность с детьми подготовительных  групп.

Лучше разобраться в калейдоскопе ремесел помогают рифмованные загадки про профессии. Дети внимательно слушали незатейливые строчки, легко отгадывали и с удовольствием придумывали свои загадки.

Для детей были представлены интересные задания, которые способствовали расширению их кругозора. В мире видов трудовой деятельности огромное число. Дети на перебор и с удовольствием рассказывали о сфере деятельности своих родителей, где и кем они работают.

Параллельно велась работа на развитие памяти, образного мышления  и восприятия голосовой информации. Дети искали тени ракет, вспомнили про геометрические фигуры, название спецтехники и т.д.

Для закрепления знаний про буквы и звуки детям было предложено задание прочитать по первым буквам пословицу!  С заданием справились легко. Смысл пословицы «Без труда нет добра!» каждый понял по-своему, но все вместе сделали общий вывод, что любой труд делает людей добрее и красивее!

Чтобы разговаривать,

Нужно выговаривать.

КВНом деток заведем.

Чудно время проведем.

В целях наблюдения динамики взаимодействия с детьми и умения детей правильно и красиво говорить, логопед детского сада Е.В.Чурбанова провела с детьми подготовительных групп логопедический КВН.

За основу взяли материал, пройденный за период первого полугодия.

Первое задание, поделиться на команды самостоятельно, показало умение детей работать в команде  слаженно и дружно. Сразу же выявились лидеры, которые стали капитанами.

Дети проговаривали чистоговорки, называли слова - наоборот (антонимы), слова похожие по значению (синонимы), разгадывали ребусы, загадки, придумывали новые слова из заданных, переставляли буквы и угадывали загаданное слово. В конкурсе «Кто внимательнее?» показали высокий уровень логического мышления.

Во всех конкурсах дети активно демонстрировали свои умения и знания.

КВН прошел на одном дыхании, в атмосфере здоровой состязательности.

Но вот, игру заканчивать пора.

Мы все надеемся, что с ней,

Вы стали чуточку умней,

 Узнали много слов смешных,

 И много всяких всячин,

И если вы запомнили их,

Не зря  ваш день потрачен!